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安妮花教材使用问题及安妮鲜花解答

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发表于 2012-12-15 13:04:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 brendavid 于 2013-4-7 19:43 编辑

先说下女儿的情况。现在5周岁多,没有系统学过英语,三周岁起偶尔听过几首英文儿歌。4周岁开始看英文动画后,渐渐喜欢上英语,之后的英语学习以看动画片和听动画音频为主,偶尔加入一些英文绘本。这一年多来,可以说英文的学习渐渐上了轨道,但仍然是断断续续,有时可以听上一天的音频,而有时可能一个月都不碰英语。我没有详细记录磨耳朵的时间,保守估计300个小时应该有的吧。
两周前开始学习安妮花教材,我比较中规中矩,是完全按着教材顺序来学习的。因为考虑到价格原因,我没有买点读笔套装,因此现在每天的学习都需要我和她一起进行。我们是晚上学习的,我没有规定孩子每天一定要学多少时间或是要完成多少任务。每天都是学到她自己说想休息了就停止。目前的进度是学到第六课的i,也就是教材的93页。总的来说孩子还是很感兴趣的,一直是在自主学习。下面说下我的用法和感受,请大家指教。
1. 学每个音之前都有至少一首英语儿歌,这部分目前的使用情况不是很理想。我的感觉是这部分有点像硬安上去的,对后面的发音并没有多大帮助。我想安妮妈妈放在这里是便于集体授课时增加趣味性,也是个热身。但我感觉这部分如果能单独做成一本书的话可能效果更好。女儿之前用过的新东方的《我的第一本英文儿歌书》,柯林斯的《First English Words》,这两本里面都是英文儿歌,都有MP3,加起来总共五六十首呢,她每首都会唱,也很感兴趣,到现在还总爱拿出来听。而这套书的歌曲我要不就是女儿已经会了的,要不就难度非常大歌曲也很长,不太适合孩子哼唱,孩子也就兴趣不大。以前的两本歌曲我放在小布丁里她经常自己没事就听听,可是这套教材的歌曲女儿连一次都没听过。我向来不太愿意逼迫孩子听什么,也不知道该怎么吸引她的兴趣。这里请安妮妈妈指教。
2.教材其他部分我基本就是让女儿跟着MP3学,我只在她要求的时候暂停或是重放。她最喜欢读的是第一部分,就是AAA,aaa,alligator,alligator,aaa,这个她只要之后看到了alligator,她都会这样念一遍。还有就是拼读的部分,就是a+m,m+am等等,这一部分她会要求自己先读,然后再听mp3。到现在为止,每一个字母的letter sound她读过一遍后基本就能记住,而拼读的那部分她都能拼对,除了昨天学的i。她在拼读的时候,总会把i发成i和e之间的那个音,以至于读着读着就变成了e。
3.教材中她唯一需要记忆的部分是带图的单词(letter sound她似乎并不需要特别记忆就能记住)。这可能跟我们阅读量少和听力时间短都有关系,单词量比较少。她记这部分比较痛苦,但是如果不记住的话那么配套的练习册她又没法做。
4.书上之后的几个练习中,听写字母这部分她一直做的很好,而且每次都是一遍过关。不过在这部分之前她会先要求练一下该字母的写法(练习册上)。听词写序号部分一直到f她都没有困难,一遍过关,但是从g开始到i她自己就说跟不上了,要求听一个暂停一下,我也就顺着她的意思做,不过问下安妮妈妈,是不是这表示这两个letter sound 她还需要加强啊?剩下的练习也都做得很好。最后一部分more words她是跟读的,我没有跟她解释过每个词的意思,但是她偶尔读到自己听过的单词会非常兴奋。
5. 练习册上的第一部分上面说了是在听教材的时候做的,第二部分都是学完这个字母后做的,刚才说了这部分掌握不是很好,很多单词都忘记了还会回到教材里去找。
6.对于教材的配套读物,女儿非常感兴趣,她甚至可以一次听完盒子里的所有故事书。
7.说说我用的其他配套资料。starfall软件,目前她学完后我会让她自由玩一会,因为她会点鼠标,内容都是她自己选的,很喜欢。leapfrog中的letter factory和phonics farm,这部分我也提了音频,目前很感兴趣。但是我感觉光看这两个还是不够,最好再有配套的书面练习就更好了。不知道安妮妈妈会不会出呢?此外,英文绘本也在亲子阅读,但时间上并不固定。
8.突然想到一点,练习册上的字母书写的顺序跟我美国买回来的一本书comprehensive curriculum of basic skills有一些不同,不知道是不是国外对于这点并不在意,只需要写对就行了?这里想到汉字的书写笔画顺序可是刚入学的小学生的难啃的骨头啊。
9.对了,学了两周,发现了教材里的一个错误。练习册20页左下的图是deer,但是上面的单词确实elk。书本的56页也有elk的图片。

想到的就先写这么多。我看到论坛里关于教材购买的帖子很多,但是讨论帖子很少,希望大家都来写写,互相取长补短吧。


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发表于 2012-12-15 16:00:01 | 显示全部楼层
真是个用心的妈妈,也正在摸索中,期望得到老师的指点!
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发表于 2012-12-15 20:21:51 | 显示全部楼层
我也在摸索当中
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发表于 2012-12-15 22:04:07 | 显示全部楼层
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首先,非常感谢这么细致的记录。应该说,这些问题都非常有价值,也存在着某种共性。总体感觉,这些问题看似具体操作方法的问题,但实际上还是理念理解不够透彻,尤其是对于辨音训练的重要性认识不够,觉得这套教材主要就是教letter sound和拼读,所以过于看重后者,前者没有花心思去做。另一方面,学的痕迹比较重,一套教材定终身的感觉。而且进度太快,超出了孩子目前的能力范围。具体地说:

1、英语儿歌部分,重点是语音意识和音素意识的训练。这部分《不能错过的英语启蒙 》中p42介绍的很详细,最近发现确实大家理解还是不到位,这几天我准备详细说说。正如家长手册所说,判断第一级是否过关,不是看letter sound和blending如何,更重要的是看辨音能力和拼读意识。儿歌环节的设计正是这样的目的。这部分建议认真读一下家长手册,薄薄的几页,看重点是什么。

其实如果大家注意到教材lesson1最上面的标题就能注意到:sounds/rhymes。。。这两个处在了首要位置。这些正是通过儿歌来学习的。

这套教材配套的儿歌,难度高于一般入门级儿歌,尤其是国内选用的入门级儿歌。但所谓的高,其实就是国外孩子听力的正常水平。我们希望这套教材完成后,孩子能习惯于听国外孩子正常语速的儿歌。从孩子目前的情况看,不愿意听可能是两个原因:第一,儿歌比过去听过的快,不习惯。另外听力辨音能力还不足以应付,所以不能集中注意力。国外研究表明,listening  is a learned behaviour(学习行为)and a mental process(心理过程):1、hearing  2、attending 3、discriminating 4、understanding 5、remembering。这其中,能否专注去听代表了孩子的听力水平。另外一方面,如果有重复的歌曲,因为版本不同,孩子觉得不习惯不愿意听也是正常的。 目前看,磨耳朵时间比较长的孩子,即使是3/4岁的宝宝,或者更小的开始就用这个磨的,喜欢的概率更大些。这一点和对动画片的排斥其实是同样的道理。

对于这种情况,一方面,可以除了将儿歌作为整体进行韵律节奏训练之外(正常地当作背景音乐播放,熟悉之后才会喜欢听),具体每一课配套的儿歌都可以作为辨音训练的素材。通过拆开了使用这些素材,孩子会对儿歌有更深入的理解和感觉,也会促使他更愿意去听。比如说lesson1,三首儿歌。第一首Old MacDonald Had a Farm,实际上可以有三个功能:第一,大部分孩子对这首歌很熟悉,所以很容易引起孩子的兴趣。尤其是点读绘本的时候,各种动物叫声很容易调动孩子的情绪,使孩子对教材学习减少戒备心理,建立好玩的感觉。第二,动物名称与动物叫声导出letter name 和letter sound的概念,让孩子对letter sound有一个感性认识。第三,可以就儿歌和孩子进行一些辨音游戏,比如听到什么什么的叫声让孩子对应说出动物的名字或者听听什么动物的name出现多少次sound出现多少词....类似的游戏和孩子玩的过程中,让孩子学会集中精力去听,这是听力技能训练的重要方式。除了这首歌,脚踩还列了另外两首歌曲,都是和动物有关的,几首结合在一起,再找一些动物相关的书来读,比如最常见的brown bear,也是韵律节奏的训练。这样下来,一个主题,立体资源的运用强化孩子对语言的感知能力。这一点,比快快进入letter sound价值大得多。

lesson 1中的第二首儿歌Down by the Bay,这个就是训练rhymes的最好素材。如果结合教材的练习内容,就会发现,rhymes有很多可玩的方法。这部分不一定局限在教材和儿歌中的词汇上,用相同的韵脚(rime)去替换,管它有这个词还是没有这个词,随便说着玩,孩子会觉得非常好玩,玩中就理解了原来这样的词就是这个意思,以后就会注意到这个现象。

rhymes的价值,国外有一种说法:rhymers are readers。Why?

因为它可以培养:1、listening 听力 2、articulating 清楚地表达3、音素意识4、单词记忆---这些都是今后语言学习的基本技能,对读写有巨大帮助的能力

lesson1 的第三首儿歌:The Muffin Man 以及选配的另外几首儿歌,都是含有很多m音的歌曲。让孩子听得过程中理解巩固这个发音,儿歌时最简单有效的方式之一。当然,同样可以用这首儿歌做很多游戏。比如找出一首歌中有多少个muffin/man/market等带m的单词--开始的时候如果觉得儿歌快跟不上,就用绘本。其实这些不正是教材配套练习的内容吗?通过儿歌用教材练习的方式就可以把同类内容无限扩展。儿歌就是练习的素材,是不是比教材要容量大了n倍阿?其实教材和练习册的方式仅仅是抛砖引玉,给大家一个方式上的呈现,剩下的妈妈和孩子随时随地玩游戏,辨音能力这样不就大大提高了!
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发表于 2012-12-15 22:10:26 | 显示全部楼层
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2、她最喜欢读的是第一部分,就是AAA,aaa,alligator,alligator,aaa,这个她只要之后看到了alligator,她都会这样念一遍

教材中她唯一需要记忆的部分是带图的单词(letter sound她似乎并不需要特别记忆就能记住)。这可能跟我们阅读量少和听力时间短都有关系,单词量比较少。

--上面两个问题合在一起看,是不是可以把所有含有a的单词,都和孩子一起玩的时候唱出来?这样,至少听力词汇是有的,以后随着重复率增加,逐渐和图片对应,就变成了可以理解的词汇。这方面不要急于一下子到位,先熟悉发音,一听到这个词就觉得很熟悉,再有图片对应很快就能记住了。过段时间会有配套的卡片出来,也可以用卡片和孩子玩游戏。
还有就是拼读的部分,就是a+m,m+am等等,这一部分她会要求自己先读,然后再听mp3--这个很好啊,说明他有拼读意识。

除了昨天学的i。她在拼读的时候,总会把i发成i和e之间的那个音,以至于读着读着就变成了e。--这个还是听的少,改变不能只靠教材,就是我说的,要靠提供大量这种发音的素材,巩固了就好了。

这几个问题其实又回到了第一个问题,就是说辨音能力功夫在教材外。教材提供方法,如果孩子能觉得这些儿歌不快甚至能跟唱下来的时候,这些问题就都自然得到解决了。当然这不是说要让孩子硬去听。只能说明目前的听力能力要再上台阶。只要他喜欢的内容继续听,积累足够就好了。
3.教材中她唯一需要记忆的部分是带图的单词(letter sound她似乎并不需要特别记忆就能记住)。这可能跟我们阅读量少和听力时间短都有关系,单词量比较少。她记这部分比较痛苦,但是如果不记住的话那么配套的练习册她又没法做。--这部分就是继续加大亲子阅读的量,让他有机会见到更多的单词。在听读中理解更多的单词。不然不又变成死记硬背了。配套练习册做不了就不做,啥时候能做再做。
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发表于 2012-12-15 22:16:28 | 显示全部楼层
本帖最后由 安妮鲜花 于 2012-12-18 09:38 编辑

4、但是从g开始到i她自己就说跟不上了,要求听一个暂停一下,我也就顺着她的意思做,不过问下安妮妈妈,是不是这表示这两个letter sound 她还需要加强啊?剩下的练习也都做得很好。最后一部分more words她是跟读的,我没有跟她解释过每个词的意思,但是她偶尔读到自己听过的单词会非常兴奋。

---这部分不是letter sound的问题,因为这个练习都是g开头的词,如果跟不上只能说听力词汇不够,对于相近的词辨音难度大了以后就不好分辨了。前面的有些是有明显差别的,比如首音不同。所以还是辨音能力的问题。这也就是我说的,到最后,如果辨音能力不行,即使单个的音都会但是整体上听音能写还是有问题。因为音素意识的欠缺使得孩子无法区分语音间的细小差别。想想我们连一首歌的单词和单词的区别都困难,而单词之下到音素中间还有两层的差别呢。这个最近我再细讲。
5、这个问题是进度太快造成的,孩子的内容没有内化。也没有多种素材交叉印证,完全靠教材上见过一面,就要在练习册上很熟练,不可能的。我们建议的教学进度,家庭中都是一周4/5天每天进行一些,每周一课。你们才5岁,听力辨音不是很强的情况下,两周一课就可以了。其他时间重点做立体资源使用,加强听力理解能力。太快孩子消化不了,很快就会有挫败感,这个可千万要引起注意。

6.对于教材的配套读物,女儿非常感兴趣,她甚至可以一次听完盒子里的所有故事书。----这个说明这个级别的内容适合她。建议亲子阅读找这个难度级别的书和孩子一起按照三步曲读然后听足够的音频。这对于今后的教材学习将大有帮助。早期把时间花在这上面放慢教材的进度,厚积才能薄发。

7.说说我用的其他配套资料。starfall软件,目前她学完后我会让她自由玩一会,因为她会点鼠标,内容都是她自己选的,很喜欢。leapfrog中的letter factory和phonics farm,这部分我也提了音频,目前很感兴趣。但是我感觉光看这两个还是不够,最好再有配套的书面练习就更好了。不知道安妮妈妈会不会出呢?此外,英文绘本也在亲子阅读,但时间上并不固定。
------leapfrog中的letter factory和phonics farm,如果他很喜欢听,愿意重复就继续。如果听得觉得不爱听了,可以继续进行下面的内容。听的过程解决辨音问题,前面不爱听儿歌以及发音不准等问题都可以通过多听解决。书面练习暂时不用了。要把第一步基础先打牢。练习有的是,但是辨音还是要听不是。亲子阅读核心也是听,只不过更多地加强书面词汇对应及理解。是另一个层面的准备。

8.突然想到一点,练习册上的字母书写的顺序跟我美国买回来的一本书comprehensive curriculum of basic skills有一些不同,不知道是不是国外对于这点并不在意,只需要写对就行了?这里想到汉字的书写笔画顺序可是刚入学的小学生的难啃的骨头啊。

---书写顺序确实可能不完全相同。我们最常见的写法。另外国外和国内的写法区别非常大,不仅是笔顺,包括形状。安妮刚回来的时候班上的小朋友就总说她写的不对,所以和孩子说明一下不然上学以后孩子可能不适应。

9.对了,学了两周,发现了教材里的一个错误。练习册20页左下的图是deer,但是上面的单词确实elk。书本的56页也有elk的图片。---多谢,早期的错误后来再版有些已经改过了,我确认一下!
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发表于 2012-12-16 00:01:25 | 显示全部楼层
安妮鲜花的回答得真的是详细又具体,让我再次对学习的理念有了更深层的理解,也让我知道如何更好地使用教材了!谢谢安妮鲜花,也谢谢提问的brendavid.
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发表于 2012-12-16 07:50:53 | 显示全部楼层
看回复对我的启发:听,重中之重!第一阶段听好玩,引兴趣,第二阶段听内容,辨音,打好基础进入p的学习

点评

教材是手段,不是目的,好比一把枪,枪好固然重要,枪法准才是关键,这就要看用枪人的水平了  发表于 2012-12-16 11:46
这是两个阶段的问题,没有前者的充分积累,后面即使同样作辨音游戏,靠一项一项训练也难以提升整体听力水平,尤其是音素意识。这个我最近单独讲讲。  发表于 2012-12-16 10:21
理解对头。如果孩子的听还不够,那就磨耳朵加大听力输入,不要过于局限哪一课教材用哪本书。重点让孩子能听得进去配套的儿歌点读绘本就好。如果孩子这方面很好,那就把辨音游戏突出,重点练习。  发表于 2012-12-16 10:20
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发表于 2012-12-16 10:22:17 | 显示全部楼层
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另外,你们听力积累的300小时,能不能具体说说,主要听的是什么素材。动画片具体能听什么?听的时候什么样的状态?是否听音频?判断一下他的听力水平
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发表于 2012-12-16 11:11:39 | 显示全部楼层
先收藏!!!学习了!
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 楼主| 发表于 2012-12-16 13:15:30 | 显示全部楼层
本帖最后由 brendavid 于 2012-12-16 18:27 编辑

一早起来就看到安妮妈妈如此详尽的回复指导,真的是非常感动。刚才利用陪孩子的间隙,我又去爬了小宝的楼,受益匪浅。

先说下孩子磨耳朵的情况。我开始有意识的提供资源进行英语输入是从去年暑假开始的。

动画片方面,看的最多重复频率最高的是peppa pig,大概喜欢了4,5个月,每晚会看上3集左右。我提取了音频放在小布丁里,那段时间她每晚睡觉都会听上半小时左右,出去旅游时更是听一路。我还下载了peppa的pdf自制书,放在ipad里,她会一边听一边自己看,我有时去看她一眼发现她听到哪就翻到哪一页,完全没错。当然最让我惊喜的是,从喜欢peppa开始,她嘴里经常能蹦出些里面的句子,使用场合也完全正确。在这之后,我尝试给她看了peppa的配音团队的另一部动画片,Ben and Holly's Little Kingdom,以及卡由,也都提取了音频,其中卡由还提供了pdf书,这两部动画片她也都接受,但是没有对peppa那样狂热,偶尔想起来会看一会,但一般不太会主动提出。这大半年来动画片输入有些停滞不前。说到这里想到今年年初时我们一家去菲律宾玩,小家伙白天玩沙游泳,晚上回到宾馆看电视。那边的节目都是英语的,其中有个Disney Junior频道,她非常喜欢,里面的动画片一部接一部看,简单的,难的,来者不拒。我想她这个英语是听不懂多少的,但是看画面看的自己一个人哈哈哈地笑。对了,这两周配合教材看的是leap frog,喜欢。我总的感觉是小家伙对于动画片是来者不拒的,但是喜欢到peppa那个份上的倒是还没有,是不是其他的配套资源不够的原因?

接着说下读物。主要是两类,一是分级读物,我用的是体验英语1-2,新东方泡泡英语1,还有一些是淘来的原版分级零散的几本。这些书都是我讲她听,几遍以后就是自己听mp3了,总的来说这类书没有特别喜欢也不排斥。难得听听。她记性好,好些书都能自己讲,但是不是看字讲的,是听熟了背出来的。(这个就跟她中文的卡梅拉还有弗洛格一样,那时根本不认字,都能全讲出来,我算过,卡梅拉一本可以讲10分钟呢,可见她对于听过的东西记忆是非常强的)对了,看了安妮的回复后我今天又把体验拿了出来。1,2级我是混在一起放的,我一起拿出来就讲了起来,因为我想她学了些拼读么,我就用手指边指边讲,语速很慢,后来发现她会跟着我读,有时还会比我快。我就试着让她讲讲,她也能讲个80%,不会的单词我会帮她。我观察她,发现这次是真的自己在试着拼。
还有一类就是绘本了,家里的绘本从简单到难都有(我选书不大注意难度,只看题材)。我感觉她听绘本跟看动画片一样,就是管你说的难不难,只要我把图看懂了,一本书意思出来了就好了。她根本不会在单词上面纠结。所以我也从不停下来讲单词。有些页面她看懂了就急着要翻,我说你让妈妈读完呀,她也让我读完,有时我看她实在不耐烦了,就跳过几句。总的来讲我读英语绘本是比较辛苦的,有时要用非常夸张的语气像表演一样,否则她就没有兴趣了,不像中文绘本,我读的时候平铺直叙,她也是听得很认真的。最近我研究了安妮妈妈的亲子阅读三部曲,意识到读图的重要性,就先跟她一起看图,但结果就是她看懂以后就不想听我再讲一遍英文了。不知道这里出了什么问题。

还有就是英文儿歌。上面说了系统听过的是新东方的和科林斯的,确实如安妮所说,这两本书是图文并茂非常有趣的,都有mp3,语速也不快,比较吸引孩子。里面的歌曲每一首都会唱,歌词么孩子并不纠结每一句话的意思,反正她是知道大概意思的,我觉得这样也够了,没有逐字解释过。

最后还有一部分是ipad上的英语游戏,我的ipad没有破解,因此下载的都是英文版的,她都愿意玩。我记得有个英语游戏,是米奇妙妙屋的,看完需要20分钟,中间有一些互动环节,她看得津津有味,这个游戏到现在还没玩厌。

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 楼主| 发表于 2012-12-16 19:47:31 | 显示全部楼层
接着说下看完安妮妈妈回复的一些感想,和我自己预备采取的做法。

1.lesson 1中的第一首Old MacDonald Had a Farm和第三首The Muffin Man是女儿以前就会唱的,所以她确实是没有新鲜感。而第二首Down by the Bay语速非常快,也没有配套的图片啊什么的吸引她,所以她就听了一遍,而且习惯性的她从来不会问我每句话的意思。安妮妈妈的意思是这一首是熟悉rhymes的,那么是不是我该把它放慢一些先和她读一读,然后再听歌。因为直接让她辨音估计很有难度啊。至于替换韵脚的事,我真没想到能这么做,多谢安妮妈妈提醒,我一定会试下,之后来汇报。

2.其实学到第二周我也明显感觉到自己的进度有点快了,虽然每天都是女儿提醒我学教材,她给自己定了每天复习一个字母再新学一个字母的目标。所以我一直以为是需要找些配套练习来巩固前面学的。看了安妮妈妈的回帖,我明白其实是女儿的听力辨音程度还无法达到如此进度的能力,所以我决定确实要放慢脚步。这两天我把以前的体验等分级读物,还有英文绘本都拿出来了,看来英文的学习急不得,必须得有一定积累才行。

3.其实我在这个论坛上发表过一个很长的帖子,当时还对phonics学习的必要性心存疑惑。之后选择安妮花教材,其实也是抱着试试看的心态。但就目前的学习而言,我已经相当满意了,在看到女儿运用拼读概念慢慢念出体验英语里的单词时,我真的非常惊讶,没想到phonics有这么神奇的作用。不过我想,词是能念出来了,但是女儿并不知道她读出的每一个词的意思,那么接下来,我更是要多多利用各种资源让女儿的词汇量有个提升。

4.最后想说下我对中文和英文阅读的一些困惑。其实这大半年英文有所停滞的原因也是因为女儿对中文阅读的热衷。这半年,她从大字不认识几个的状态渐渐发展到现在能自主阅读家里的所有中文绘本。我感觉到孩子的发展完全是一种内在需求,我以前给她买四五快读,一课一课地教她,她完全不感兴趣,因此进展到第三册就搁置了。可是这半年来,她的认字量的大大提升,则完全是因为对故事书的兴趣。上面提到过她喜欢玩ipad上的英文米奇妙妙屋,我就在网上买了一套书给她,当时买得是双语版的,其实最初是想给她用英文讲的。可是后来发现,小家伙对我讲得英文听是听的,但并不十分感兴趣,反而自己琢磨起上面的中文来。这套书一共4本,没本2个故事,对于当时的她而言,其实文字还是蛮多的,可是没想到她一个一个字的问,居然自己给攻下了这4本书上的所有中文。之后她的中文阅读就一发不可收拾,家里的各种中文书籍都被她翻出来看过了,而且现在不需要我讲给她听,反而她自己非常愿意在我做饭时读给我听。目前的中文亲子阅读主要是集中在科学书籍方面,这些基本是她爸爸讲得,故事类的已经不再需要我们讲了。
讲了这么多,我在想,如果按照中文阅读的思路,那么是不是只要学习sight words,再通过阅读积累了足够多得词汇,就不需要学习phonics了呢?因为学习phonics的最终目的就是阅读。想我通过四五快读的教材教她认字,她不领情,结果是自己无师自通。那么英文阅读是不是也会在足够的积累后的某个适当时机爆发出来呢?
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发表于 2012-12-16 21:27:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 安妮鲜花 于 2012-12-16 21:29 编辑

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听力的内容基本上和我感觉的差不多,就是说,300个小时整体时间不少,但是语速慢的偏多。如果是卡由、米奇妙妙这类动画片能有这样的时间积累,效果又会不同。

从描述上看,妈妈对听力积累这部分虽然重视,但是并没有理解各种素材尤其是国外孩子正常语速的价值。所以使用的素材要么是简单入门级的原汁原味比如peppa这类的,要么是体验这类的。如果妈妈把精力放在听的容量上--也就是说正常语速下的足够积累,比如目前的leapfrog这种其实完全不必拘泥于你在学letter sound就看这一张,完全可以打乱,这个素材的语速几张碟都看下来,会有很大提高。这方面,听力积累要比学到具体内容重要得多。看的过程中得到的那些积累,在教材中再去印证,效果就会更好。
另外语速慢的孩子容易复述,所以妈妈自己也觉得这样的素材好用。起步阶段是可以的,但是要上台阶。不能总是听简单的。即使孩子一段时间之内没法复述,但是积累多了也会爆发。对于积累的过程要有信心。不过目前看,对于教材配套儿歌因为不好跟所以觉得不好用,这也是误区了。随便听着,听得多了就会觉得习惯。当然也和动画片的语速有关系,所以我说要把leapfrog这类积累足够,然后米奇和卡由也照看,就可以上台阶了。
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发表于 2012-12-16 21:42:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 安妮鲜花 于 2012-12-17 22:41 编辑

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第二首Down by the Bay语速非常快,也没有配套的图片啊什么的吸引她,所以她就听了一遍,而且习惯性的她从来不会问我每句话的意思。安妮妈妈的意思是这一首是熟悉rhymes的,那么是不是我该把它放慢一些先和她读一读,然后再听歌。--都有儿歌绘本的,要充分利用啊。觉得歌曲快,歌词也有朗读,尤其是点读,对应互动性更好,rhymes的感觉一下子就出来了。

2、体验作为检验p的效果是可以的,但是那套教材还是慢,对听力提升还是用正常语速的内容好些。

3、词的意思和理解问题,以前我写过一个长贴,听力理解能力对阅读理解的影响,我是从安妮的中文阅读把这个问题理解透彻的。http://www.anniekids.com/search.php?mod=forum&searchid=137&orderby=lastpost&ascdesc=desc&searchsubmit=yes  看一下这些帖子,会有帮助

4、中英文之间互相交错上升,会出现一个阶段痴迷中文并且中文能力大幅度提升的情况。这部分小宝楼里有记录,我也有很多感想。最根本的就是顺应孩子的需求,他的每一个需求都会带来一个结果,只不过事情发生时我们并不知道会是什么。但是相信孩子,没错。

是不是只要学习sight words,再通过阅读积累了足够多得词汇,就不需要学习phonics了呢--这部分内容建议看下《出国不出国》第二章美国的阅读战争。美国用了近十年的时间,10万份调查数据,争的就是p和全语言那一种对提高阅读能力更有效地问题。结果是,p的效率更高,但是同时必须要加大阅读量,相当于用p梳理规律,让孩子轻松地找到文字规律。然后用全语言的方式去在阅读中巩固规律,形成条件反射。这样,阅读能力轻松就可以在短时间内很快提升。
在阅读中自然状态下识字不是不可以,但是从整体效率上来讲不如p。因为不是每个孩子都有充分的自己梳理规律的能力。而且英文单词量要远远高于中文。这就好比数学公式吧,让孩子自己总结规律也是可以的,但是不是每个孩子都能做得到。如果有公式可用,所有的孩子都能够轻松学数学。说到底,不是绝对的科学问题,而是效率问题。

点评

用听力理解搜索一下过去的讨论,也可以看博文http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ff19a290102dwra.html  发表于 2013-3-21 11:23
这个链接还是点不开。帖子名字叫什么呀,不成可以搜一下。  发表于 2013-3-21 09:44
安妮妈妈,您给的上面这个链接还是提示"你指定的搜索不存在或已过期。"  发表于 2013-1-14 10:36
上面的链接已经修改大家看看~  发表于 2012-12-17 22:42
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发表于 2012-12-17 00:21:31 | 显示全部楼层
从brendavid和安妮鲜花的一问一答中整理出自己的思路:
1、听  在保证每天听、积累“量”的同时把关“质”:由原汁原味简单入门级儿童、动画开始,逐渐过度到正常语速的动画、音频,并将贯穿整个过程;
2、词  在听的同时,利用教材、绘本等多方面立体资源反复输入sight words,积累足够的情景构建,内化理解;
3、拼  在有一定的音素和词汇的积累基础后,稳步、扎实、多方位地学习和训练拼读技巧;
4、读  将拼读训练与辅助阅读相结合,在辅助阅读中梳理并掌握拼读规律,从而上升到高效、自主阅读。
思路虽然是越来越清晰,但要走的路还很长。着手眼前,一步一个脚印吧!

点评

lilip,总结得真好!  发表于 2013-1-14 10:37
你帮我总结得真好!非常感谢。  发表于 2012-12-17 13:10
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发表于 2012-12-17 01:30:55 | 显示全部楼层
看了这个帖子,感觉收获蛮大的~尤其是选择一些听力材料上~
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 楼主| 发表于 2012-12-17 13:38:52 | 显示全部楼层
本帖最后由 brendavid 于 2012-12-17 13:49 编辑

这两天感觉这个帖子发了以后收获真的很大啊。我去看了安妮妈妈给的关于听力理解的帖子,又爬了一些牛娃的楼,觉得自己的理念总算清晰一些了。上面的lilip帮我总结的真好,正是我这两天得到的启发。
接下来,我打算按照安妮妈妈所说的,两周一课攻教材。然后磨耳朵的动画就用现在的leapfrog,把这套所有的碟片都找来给孩子看,然后提音频。
绘本的阅读我感觉要做改变。因为之前都是我读的,我语速比较慢,而且也不标准,所以现在孩子很排斥语速快的东西。现在开始我打算亲子阅读还是需要的,但是最后一定要回归到原汁原味的语言上面。因此,我决定近期购买一些带音频的绘本进行亲子,看看效果如何。对于带音频的绘本大家有没有推荐的?最近看到孩子王在团购汪培珽的,我感觉比起绘本来,这个不太有趣啊。

点评

谢谢你  发表于 2012-12-19 17:20
你先上snowpine的博客http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_1895554991_0_1.html看看,那里有很多很好的绘本,好多都有音频(先感谢无私的博主)。碰到孩子真正喜欢的,你再下手去买正版吧,呵呵,支持正版是要的  发表于 2012-12-17 14:33
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发表于 2012-12-21 21:15:11 | 显示全部楼层
回复 lilip 的帖子

有空就在论坛里学习,每次都有收获!

点评

呵呵,是这个理呢!正在学习呢!  发表于 2012-12-21 22:23
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发表于 2013-1-14 10:40:57 | 显示全部楼层
我也是正是在琢磨如何用安妮花自然拼读套装呢,快到寒假了嘛。去年九月份就买了,一直没用起来,但是买回来奇奇用点读笔点了几次不是特别感兴趣。所以还是要妈妈动点脑子把这套教材用活了。看了这个帖子和安妮妈妈的答复感觉很有收获。
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 楼主| 发表于 2013-2-20 18:51:15 | 显示全部楼层
本帖最后由 brendavid 于 2013-2-20 18:54 编辑

继上次发帖子到现在是两个月,孩子使用安妮花教材到现在是两个半月。非常感谢安妮妈妈的指导,让我少走很多弯路。
陪孩子一起学这套教材,看动画,讲绘本,一直在摸索中,收获很大,也总会碰到这样那样的问题。
下面是今天和安妮妈妈在QQ上的聊天记录,作为这篇帖子的后续,希望能让更多人受益。


Cloudia 5岁 上海 11:53:24
按照你的指导,我最近放慢了脚步,刚把1A学完。但是增加了语速快的动画片和英文绘本的输入,孩子进行得非常好,听力和拼读能力大有长进。现在她已经能独立读完苏斯博士的fox in socks这本书,我真的非常惊讶于孩子的进步,这么难又长的一本书。
安妮鲜花(392068885) 12:00:31
哈哈我也要感谢你那么细致地写出问题
安妮鲜花(392068885) 12:00:43
其实很多时候就是一个点
安妮鲜花(392068885) 12:00:58
偏了就越走越远
安妮鲜花(392068885) 12:01:02
拉回来就进了轨道
安妮鲜花(392068885) 12:01:08
还特别省力气
安妮鲜花(392068885) 12:01:30
有老师统计过,我们的教材因为特别强调辨音老师也按照这个思路走
安妮鲜花(392068885) 12:01:39
所以我们的孩子2个月之后效果就很明显
安妮鲜花(392068885) 12:01:47
有的教材都学完规律了
安妮鲜花(392068885) 12:01:57
回头看辨音能力还不具备
安妮鲜花(392068885) 12:02:05
所以最初的两个月特别关键
安妮鲜花(392068885) 12:02:10
走对路
Cloudia 5岁 上海 17:34:33
安妮妈妈,再问下孩子要达到什么程度才能进行教材2的学习?有没有可操作的评价标准?因为我比较担心和之前一样虽然学完了但是实际还需要各种积累。
安妮鲜花(392068885) 17:35:16
一级正常学习正常积累
安妮鲜花(392068885) 17:36:09
听力积累不足的可以放慢一级速度
Cloudia 5岁 上海 17:44:36
恩,那需要积累多少小时才能上2?听力积累我觉得挺难统计的,只能是估摸。
安妮鲜花(392068885) 17:50:15
其实从孩子是否力不从心上就能看得出来
安妮鲜花(392068885) 17:50:26
你们才5岁
安妮鲜花(392068885) 17:50:36
一年完成一级就可以
安妮鲜花(392068885) 17:50:50
这中间该看该听都进行着
安妮鲜花(392068885) 17:50:56
教材是主线
安妮鲜花(392068885) 17:51:02
其他的随时听
安妮鲜花(392068885) 17:51:13
亲子阅读保证对书的兴趣和感觉
安妮鲜花(392068885) 17:51:21
这样一年以后效果就会看出来
安妮鲜花(392068885) 17:51:27
上二级也轻松
Cloudia 5岁 上海 17:54:52
恩,我们5周半了,07年8月的。孩子很喜欢教材,她经常裸听教材的cd,这点我都不理解,呵呵。另外最近一个月非常喜欢读带韵律的书,苏斯博士的书虽然不懂意思,但是很爱读,每晚都读得被我催着才睡觉。但是我不知道这样不懂意思的读我该做什么的,感觉苏斯的书没法非常好的对应中文意思。
安妮鲜花(392068885) 17:55:27
不用理解
安妮鲜花(392068885) 17:55:43
那就是无厘头的
安妮鲜花(392068885) 17:55:51
看着画面大概知道说的是什么就可以了
安妮鲜花(392068885) 17:55:58
他就不是完整让人理解的句子
安妮鲜花(392068885) 17:56:06
目的就是语音训练
安妮鲜花(392068885) 17:56:14
韵律节奏和辨音
安妮鲜花(392068885) 17:56:20
也是p的组成部分
安妮鲜花(392068885) 17:56:33
他这样喜欢听你就给她随时听
安妮鲜花(392068885) 17:56:41
这样很容易积累听力时间
Cloudia 5岁 上海 17:56:42
学教材后还有以一个变化就是非常喜欢拼读,经常指着一个单词问我这个单词怎么拼读。说实话我觉得这个很为难啊,我是按音节拼的,她非要我按教材那样拼。
安妮鲜花(392068885) 17:56:46
尤其是教材的音频
安妮鲜花(392068885) 17:56:53
要是能把细节听清楚
安妮鲜花(392068885) 17:56:57
那就最好了
安妮鲜花(392068885) 17:57:01
先不着急读出来
安妮鲜花(392068885) 17:57:27
先把对音的敏感度解决好。辨音基础好了以后什么都简单
安妮鲜花(392068885) 17:57:42
目前有老师对比不同教材的孩子
安妮鲜花(392068885) 17:57:50
就说这套教材的孩子两个月下来
Cloudia 5岁 上海 17:58:04
是的,我基本不干预,我看她就是听听cd,然后关掉自己读。
安妮鲜花(392068885) 17:58:07
辨音能力明显高出一大截
安妮鲜花(392068885) 17:58:18
这个作用等以后开口读的时候再看
安妮鲜花(392068885) 17:58:21
会差距更大
安妮鲜花(392068885) 17:58:31
以前有人说不磨耳朵不行啊
安妮鲜花(392068885) 17:58:40
读出来的都是中式口音
安妮鲜花(392068885) 17:58:44
你们天天听
安妮鲜花(392068885) 17:58:47
以后同样能读
安妮鲜花(392068885) 17:58:55
语感就会出来了
安妮鲜花(392068885) 17:58:57
其实目前也是
安妮鲜花(392068885) 17:59:02
同样听孩子的音频
安妮鲜花(392068885) 17:59:08
读的都对
安妮鲜花(392068885) 17:59:20
但是细节上都能听出来大概听力时间上的区别
安妮鲜花(392068885) 17:59:40
哪些是硬靠一遍遍模仿来的
安妮鲜花(392068885) 17:59:52
哪些是水到渠成听两遍就能读出来的
安妮鲜花(392068885) 17:59:55
是不一样的
安妮鲜花(392068885) 18:00:34
我是按音节拼的,她非要我按教材那样拼。
--那就和她一起琢磨教材吧
安妮鲜花(392068885) 18:00:48
得给她做个伴
安妮鲜花(392068885) 18:01:09
音节阿以后我们4级是重点
安妮鲜花(392068885) 18:01:15
会发现错误太多了
安妮鲜花(392068885) 18:01:20
我们培训老师的时候做题
安妮鲜花(392068885) 18:01:31
会发现咱中国人的音节划分是大问题
Cloudia 5岁 上海 18:02:44
哦,这样啊,孩子的进步我都有些不知所措了,现在知道就是积累的结果。还有,安妮妈妈,有些没有音频的书,比如最近在看clifford,书和碟片同时进行,这两天她爱读happy mother's day这一本,能从头读到尾,但是因为没有原音音频指导,这样读行吗?
Cloudia 5岁 上海 18:04:07
她应该是听熟了我讲的然后有些能自己拼出来,我读的总是不地道的,这样会不会有问题?
安妮鲜花(392068885) 18:04:30
clifford你可以找动画片
安妮鲜花(392068885) 18:04:46
一般动画片中即使和文字不完全相同
Cloudia 5岁 上海 18:04:53
这个音节划分很重要吗?我一直以为能读出来就行了。
安妮鲜花(392068885) 18:05:03
但是孩子看了之后好多自己也能基本按照人家的节奏来
安妮鲜花(392068885) 18:05:10
我们自己也听听模仿模仿
Cloudia 5岁 上海 18:05:16
clifford动画片在看的
安妮鲜花(392068885) 18:05:24
音节重要啊
安妮鲜花(392068885) 18:05:43
复杂的单词都要先正确划分音节才能读准的
安妮鲜花(392068885) 18:05:51
同样是p
Cloudia 5岁 上海 18:05:58
但是动画片是对话,书是陈述
安妮鲜花(392068885) 18:06:11
也涉及到谁和谁划在一起的问题
安妮鲜花(392068885) 18:06:30
语言感觉其实是相通的
安妮鲜花(392068885) 18:07:06
如果动画音频听得好,书会更容易理解有些相同的词也能模仿
Cloudia 5岁 上海 18:07:38
好像我们小时候学的就是跟着磁带读出来单词,长大后才慢慢会自己划分音节
安妮鲜花(392068885) 18:07:52
都是自己悟得不准确
安妮鲜花(392068885) 18:08:01
好了我要出去下
安妮鲜花(392068885) 18:08:06
再聊哈
安妮鲜花(392068885) 18:08:19
对了可以把这个贴在咱原来那个贴字后面阿
Cloudia 5岁 上海 18:08:48
哦,安妮妈妈你忙
Cloudia 5岁 上海 18:08:55
好的,我知道了
安妮鲜花(392068885) 18:09:29
那个帖子解决了很多人的问题
安妮鲜花(392068885) 18:09:32
包括有的老师
安妮鲜花(392068885) 18:09:52
说看完才明白我就是你说的那种没理解要害的人
Cloudia 5岁 上海 18:10:45
哈哈,谢谢,能帮到更多人太高兴了,我自己也真的受益。
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