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5岁琪琪HOP-K级进展记录

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发表于 2012-12-4 12:37:31 | 显示全部楼层 |阅读模式
11,26
在准备上P之前我如饥似渴的再次爬楼,爬楼的过程就是我整理的过程,慢慢的对琪琪今后P有了大致的思路。
因为我家开始正式磨耳朵看动画亲绘本听音频儿歌有一年多的时间了,测试了一下对pre-k的掌握情况感觉还不错,当然我没有非常系统的测试,所以P直接从K开始的,一个月有余的时间学完了at ap an am ad ag 这六个组合音,与其说是学不如说是理顺了,在刚开始at时候直说了一个at的发音,后面琪琪自己就顺着读了下来(我们用的HOP教材),后面的几个音依然是,琪琪还拿着配套的flip-flop那本组合单词的册子从a到z自己组合单词去拼都没有问题,我们配套的K级分级读物也选择了哈考特的K级部分,还有usborne系列书中相关的,读的还算比较流利。

   但是这中间我也发现了一些问题:
1、26个字母中刚开始对于l和r这个音的发音还不准,不会拼读,让她跟着DVD读了几次就顺利度过了;另外就是读a的Letter sound 时发音不到位,
2、刚开始她一口气拼完了好多,后来我发现一晚上就干了这事了,绘本都没时间读了,所以以后限定她每个晚上最多读两页(这就是所谓的“饥饿法”吗),然后读读中文绘本,看看英文绘本,差不多了,放着法布尔昆虫记作为催眠曲就入睡了。

从一个月的情况来看,我们P的速度不能快,并且前面PRE-K我们的基础还是不够扎实,其实从听音上应该没有问题,就是没有系统的梳理一下,我想用蒲公英拼读来梳理一下这个级别的,如果不梳理也行,就是在后面碰到的时候逐个渗透也没问题。但是有一点就是:大量的听力训练或者是磨耳朵必须要,而且要坚持,语感及辨音能力的提升对于P的进行有相当好的效果,琪琪身上有所体现,拼读比较顺利,当然我们才刚开始。 当然绘本每天进行,听力每天依然不变,内容大多是wee sing for mothe goose,动画片最近看的是ABCbakery,对于这个动画我一直纠结,因为我本人不喜欢同时出现中文和英文,我觉的这样的视觉给孩子应该也不好吧,但是孩子喜欢怎么办呢!看了几天还输出了十来句,既然有输出,就看吧。
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 楼主| 发表于 2012-12-4 12:39:42 | 显示全部楼层
11.27
为了鼓励宝宝继续努力啊,小屁孩嘛就那些乐趣,我PS了奖状,有冠军亚军季军的,今天颁发了我冒名制作的P的冠军奖状,激动的要求把UNINT2全部读完并录音,要争取第二单元的冠军,被我“无情的”拒绝了,那是必须的,因此,今晚只是把UNIT2的reiew 读完,一气呵成,读得很顺,自己毫不客气的贴上了小星星sticker。
    尽管小妞的情况来看第一二单元掌握的很快,几乎不费吹灰之力,但是我还是想走的慢点,基础扎实点。 所以今晚拿出了HOP官网上的小游戏,玩了一二单元的,百分之百第一次全部熟练通过,让我惊讶的是连听音拼单词的她也没出错,连对这些单词熟练的我个别单词都要听几遍呢,她只要一遍就解决了,不得不佩服孩子的这种学习能力,更不得不承认前期脚踏实地的磨耳朵有多重要,此时无需再强调,重要性随时随地可见。

    晚上把白天打印的RAZ中Ai级别的一小本读了,这个级别对于sight words熟悉较为突出,I go to the park,zoo, library类似这样的句子,之前对于go 不认识,但今天晚上采用的特殊读法估计是很难忘记了,呵呵,是她独创的,本来我俩一起读了两遍,要睡觉的,没想到她想涂色,但是那小本总共6页涂完也要一个小时,不行睡觉太晚,在她的答应下选择其中一页完成涂色,好吧,一会儿工夫涂完了,看着她还想涂,但是又已经说好了,尴尬中,小妞小计一个:妈妈我读一遍涂一个小部分,于是呀涂了一页大概把对应的内容读了六七遍,这样还能忘记嘛,不过睡觉是晚了。
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 楼主| 发表于 2012-12-4 12:40:06 | 显示全部楼层
11月28日 今天因为因为早上起得早,晚上泡脚的时候就困的眼睛眯上了,我问她:今天要不要拼读呢,本以为不会读了,没想到她说:读,必须读!我还要得第二单元的冠军呢!好吧,所以今晚把UNIT2的所有的内容都读了一遍,今晚竟然是N的发音出现了问题,不知道怎么读,这个音刚开始拼读到时候就有困难但是听着DVD过了一遍就会了,今天又不会了,看来P呀必须的大量阅读重复才能真正有效促进阅读。明晚开始UNIT3
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 楼主| 发表于 2012-12-4 12:53:28 | 显示全部楼层
12.3最近几天英语学习小结
因为前几天老爸出差回来,小妞激动非凡,所以P的学习这几天也没进行,偶尔读几本牛津树的小书,孩子还是很愿意读,昨晚洗完澡上床讲了两本five little monkeys的书,这系列书是半年前宝宝的最爱,这半年被其他的书占据了,这系列书没有跟进,昨晚自己找书看的时候想到了,抽了两本,之前每本书也读过好几次,因为这系列绘本的节奏感韵律很强,所以光听音频妞就已经很熟悉了,所以之前看会本的时候基本上都是她边翻图边背诵的,半年后的今天再次拿起来,发现妞的阅读方式发生了变化,主基调还是她看图我读内容,不过不同的是妞会跟着我一起读,碰到她认识的单次我就停下来,不认识的我就接着,她也会跟着读,尽管拼读没有开始几天,但这个收获真不小,妞会自己主动去读了,而且她会下意识的用自己已有的拼读知识来读单词,当然拼读只学了几个音所以大部分单词还是拼不出来,为了避免这样对妞学习P积极性的打击,我会适时的去帮助她拼读,自己读绘本的过程还有一个最大的收获就是对于sight words的掌握很快,短短的几天妞的sight words认识了不少了,真是喜呀!所以像牛津阅读树这种一级的小书自己几本能读完。



    今天在妞的班级群里聊天,好几个妈妈提到了妞的英语很厉害,还劝退报了班的退班,让我来教呢,我很震惊,妞平时在我跟前不怎么展示的,看样子在幼儿园里展示的不少,其实妞今天的收获不是说我有多厉害,也不是说妞有多聪明过人,我觉得有三点;

首先:就是“坚持”,其他没有什么,过去的一年零十五天的时间,我们加起来总共有10天没有读英文,这是碰到节假日妞玩的特别尽兴的时候,往往都是在回家的路上就睡着了,这种状况无法进行阅读,其他的时间我们俩都会相互促进学习的;中国有句俗话叫:水滴石穿嘛,不用多说大家都知坚持的力量有多强大。

其次:就是阅读的内容让孩子自己选择。我家的中英文阅读一直坚持妞自己选择,文字可多可少,图片可大可小。当然家长要有十足的心理准备,我经常会讲的喉咙疼,有时候有些书的文字特别多,但是妞特别热衷,自己又不认识字(俺们家从不教认字,我认为孩子想认的时候自己会去留意的,这一点最近证实没错,在我们这种情况下最近发现妞也认识了不少字,而且最近强烈的要认字,看绘本的时候会小手指着字边指边读),只能讲,每次说好了几本,然后讲完了就会说再来最后一本,好吗妈妈,然后就甜言蜜语一番,我每次都投降。



英语系统开始至今,妞的变化真的很大,可能没有别的孩子快,因为我们没有语境,我只是会哑巴英语,能做的只有耐心的陪着妞一路开心的走下去,用妞的话说:妈妈我们每天像蜗牛一样进步一点点。是的,像蜗牛一样,我们每天开心的坚持着,努力着

点评

的确,坚持下来真不容易,但是当坚持到一定程度孩子把看英文资料当作和吃饭睡觉一样的必须的,就不难了!这个时候是他们推着我们走了,我觉得那就是动力!  发表于 2012-12-6 09:14
妞妞妈的总结很实在,说起来是很容易但能做到不简单,学习了  发表于 2012-12-5 16:34
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 楼主| 发表于 2012-12-4 12:54:20 | 显示全部楼层
12.2phonics学习之—ab
因为爸爸出差的回来,妞好久没见爸爸了,所以最近几天劲顾着和爸爸寒暄了,每天玩到很晚直接倒头就睡,看那样子也没心思拼读了,所以就没继续了,看她激动的心情 差不多平静了,过去的这个周末也疯狂的玩了两天,平时睡觉一个晚上转两个360度,这两天劲顾着睡觉了,动的时间都没有了呵呵!昨天上午和我一起读了四本牛津阅读树的小册子,感觉很好,我用英文去问里面的一些问题,也能按照问题的要求去回答,我理解为我提的问题她听懂了,所以说坚持以后的成就逐步体现了。晚上睡觉前讲了三本英文两本中文的,还提出来要拼读,说是好久都没有拼读了,第三单元还要努力取得好成绩,拿来资料,进行到ab了,拼读的还比较顺利,就是在nab这里卡壳了,后来我告诉她n在单词的开头读“呢”,结尾读“嗯”,类似这样吧,她是记住了,但是我觉的后面还会出现问题,再就是我采用一个办法,用她熟悉的no,来引导,好像也还可以。总之没有找到好的办法。



昨天晚上还把之前学过的ag 全部读了一遍,把K级里面的小册子学过的全部读了一遍,读的很流利,还是读了一本还没有学过的,我说没学过,她说:我自己试试,里面有好几个使我们没有接触过的,所以没读下来,但是孩子都是挑自己认识的读,不认识的试着去拼,尽管有不正确的,但是孩子已经很主动的去拼读了,这是个好现象。

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 楼主| 发表于 2012-12-4 13:01:50 | 显示全部楼层
phonics学习之—ig
昨天晚上宝宝自己拿出来这个在读,热情很高,但是读的时候似乎不是很流利,前面的几个音组合读的都很流利,在阅读中碰到自己都能够快速的读出来,但是ig这个音总是卡壳,似乎总是不能把每个因连起来,而且还喜欢用之前掌握的音去拼读比如big,她开始会拼成bag,rig拼成rag,就是读不出来I这个音,我反复思考觉得难道是I的letter sound 出问题了吗,或是孩子的音节意识不强,那么该怎么强化呢,我们用的是HOP教材,这个教材比较系统这点很好,而且前面学过的在后面会出现,但是比较枯燥,自己家里还屯了蒲公英英语,晚上回去自己先研究一下看看,或许用这套的趣味性强一点,然后找一些资料和方法再和孩子熟练一下I的letter sound,看看效果如何,无论采用何种方法孩子的兴趣是第一位的。

点评

我们在进入IG的时候也有同样的情况,觉得是不是可以先练习辅音和五个短元音的拼读,比如ba,be,bi,bo,bu,fa...,孩子前面拼出来了,再在后面加个辅音小尾巴就容易些。不过就和HOP的体系不太一样了。  发表于 2013-8-23 16:04
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 楼主| 发表于 2012-12-4 13:03:34 | 显示全部楼层
孩子最近疯狂的迷恋拼读,用LG的话说痴迷了,疯狂了,看到单词就拼,想到就拼,乱拼,哪怕不能构成一个单词也去拼,状态很好,即使拼出来的不是单词,但是她在过程中再熟悉拼读规律,鼓励在鼓励!我们俩还比赛看谁拼的多准。
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 楼主| 发表于 2012-12-5 10:40:19 | 显示全部楼层
12.4 晚上和同事一起去吃火锅,回来8点多了,琪琪沉迷于今天自己主动组句子说英语的激动中,回到家还说,看她那么激动,和小朋友又玩的很high,P就没有开始新的,刚好前天晚上的ig这个音我觉的她掌握的不太好,所以昨天我在办公室里制作了一些拼图小卡片,从HOP网站上下载了针对ig的小绘本,打印出来后我用剪刀把每页成不规则形状剪成两半,晚上泡脚的时候就玩拼图游戏,游戏要求:最快拼出来的没拼一个奖励一个亲吻!当然我和LG都得故意慢点,因为游戏的目的是让琪琪快乐的复习ig,拼图一直是琪琪的强项,我制作的时候还担心会不好拼,在纸头上都做了记号,没想到压根没用上。 好吧,临阵上新,今天给琪琪买了一件新的羽绒服,晚上回家我故意说:今天呀我给自己买了一件新衣服,但是好像有点短了,。琪琪立即抢答:那给我穿吧,我穿了肯定合适!我假装想了想说:“不行!不能让我给你,你要通过自己的努力得到她,如果你的做法足够打动我,我就送给你,好吧!她欣然同意了,知道她做了什么吗?把我找到的十几个Ig组合的单词全部正确的拼读了两遍,并且把几本小书也流利了读了一遍,出现停顿的时候她都会主动从头开始(这是俺们练琴养成的习惯),看着她开心的钻着我设计的全套,我更开心!哈哈,当然因为自己付出了努力得到了漂亮的衣服妞更激动!不过最终似乎我也没骗过她,她穿上衣服:妈妈,你没试吗买的时候,这么小你怎么穿,不会就是给我买的吧!咋办,不能露馅,我说:不是啊,因为时间紧张,我都没有试看了看我应该能穿,谁知道那么小呢!算是半信半疑吧,没在追问了,揣着泡的通红的小脚丫爬到床上去找故事书了。看着妞开心的背影,我知道那就是我想要的生活。
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发表于 2012-12-5 22:10:53 | 显示全部楼层
这位妈妈好用心阿,向你学习

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谢谢你的光顾!比起用心的妈妈我觉的我付出的只有坚持,方法不够多,今天还在反思  发表于 2012-12-10 22:12
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 楼主| 发表于 2012-12-10 22:19:27 | 显示全部楼层
我不是一个用心的妈妈,只是一个会坚持的妈妈,宝宝的英语学习至今,P的学习也有一个月了,学习了A的组合音,掌握很好,但是进行到I的组合音就进行不下去了。我仔细的想想问题到底出现在哪呢?到现在开始P以后,因为宝宝从启蒙之初对绘本的自然上手,让我失去了底线,就这样每天坚持着,宝宝也每天乐于听我讲故事,因为这样,我们的启蒙绘本阅读都很顺利,但是问题出在了P的学习上,宝宝有要拼读的意愿的时候,我实施得拿出了屯的P的教材,看了很多大家对这套教材的看法,普遍说很枯燥,但我觉得宝宝在这方面似乎没问题,所以没多加考虑,直接开始了,也忽略了再方法上多加改进,学习P的过程中少了趣味性,所以致使这几天宝宝对p冷淡了,似乎碰到瓶颈了,所以明天开始打算以游戏的方式进行,还在脑海中整理着游戏的玩法。
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 楼主| 发表于 2012-12-10 22:24:08 | 显示全部楼层
今天读了牛津阅读树1级的四本,1+的五本,总共是9本小册子,出于琪琪自愿拼读小册子,所以碰到单词她都会自己去拼读,在有限的拼读规则里她努力的搜着那些自己知道的几个,在她的努力下,她学过的没学过的知道的不知道的,自己读个90%,不会的10%左右我来完成,熟练度一般,但是孩子遇到单词想拼的愿望很强烈。所以我更加确定品读出现坎,不是因为孩子不想学拼读,而是我地方法不够刺激,不够有趣,所以接下来想想如何以游戏的方式开战这部分,相信效果一定很惊人。
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 楼主| 发表于 2012-12-13 14:22:47 | 显示全部楼层
phonics学习之—游戏攻略
琪琪开始学习P有一个月了吧,前期的20天进行的比较顺利,是关于a的组合音—at,ap,am,an非常的好,琪琪学完后看到这样的单词自己随便就能很流利的读出来。心中一切喜,因为是过去一年这耳朵磨灵光了,且说别高兴的太早,下一个单元是I的组合音—It id,一开始是Id,每次都拼成ad,比如bid ,她会读成bad,这个音进行了两个晚上,每个晚上十分钟左右,第二个晚上结束拿上小册子还是不能很好的读准,我担心孩子会因此出现逆反心理,所以立即停下来了,不知道怎么办了?不对呀,为什么不能把这块也采用游戏的形式进行这样再配以阅读不是也一样达到效果吗,而且更加突出!俺是急性子人,立即整理思路想游戏策略,想了很多,还是觉得卡片的形式最实用,操作制作都可行,说干就干。

  游戏策略

  1、制作卡片:我用给宝宝买书的箱子的硬纸板剪成卡片大小的,然后把我需要练习的拼读音写上去,昨晚我写了:“bid ,kid,tid,mid,did,mid,lid,bit,kit,mit,rid,rid,还加入了昨晚动画片ABCbakery上看到的Ow组合音,单词有bow,low,snow,blow,这些单词全部写到剪好的卡片上,卡片就做好了,简单吧!

2、游戏规则:规则由琪琪来定,以前我们玩过很多这种游戏,所以随便她都能想出规则,当然她制订的规则她能更好的遵守。琪琪想出的规则是:石头剪刀布,赢的翻一次卡片,并且要读出来,如果读不出来可以请教另一个人,这样请教方就需要说出另外一个自己知道的单词(可以变为讲一个小笑话,或者挂鼻子)来感谢被请教者;最后获得卡片多的为赢家,赢家将会得到另一个人的热烈拥抱!

3、游戏后的总结:这个游戏我们总共玩了两轮,因为没有时间玩了,琪琪意犹未尽!收获很大,我会故意说自己不知道,然后请琪琪说出来,让她享受刮我鼻子的乐趣,有的她也不知道,但是我会悄悄的告诉她,这样她就可以大声的告诉我了呵呵!(掩耳盗铃),第一遍结束后琪琪有的音还是不准,但是第二遍结束后我随便翻了一个卡片她都能准备的说出来,我想这种方式肯定比拿着教材在那对着读效果好的百倍,宝宝热情高涨的参与了,东西学了,玩也玩了,一举多得,何乐而不为!

4、外加:需要家长提前将孩子学习的音读好,读准,做好卡片,写到这里我想卡片可以和孩子一起做,动手参与!如果觉得音不准,找个合适的时间当背景音乐放放,我想孩子已经会的音,听到音乐马上能意识到并纠正的。今天晚上我会找对应的小册子来读读,相信这个过程孩子的成就感就有了,对拼读的排斥感肯定没有!

备注后续阅读非常重要,必须要有!就跟我们吃完饭要小量运动,这样身体才会更棒一个道理!
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发表于 2013-2-18 07:50:10 | 显示全部楼层
看了楼主的详细记录,真是学习了!
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发表于 2013-4-7 15:49:35 | 显示全部楼层
好有耐心的妈妈
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