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楼主: 豆包妈妈

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 楼主| 发表于 2012-9-4 16:23:41 | 显示全部楼层

2--11岁孩子的典型行为与父母应对——《你的N岁孩子》


  和朋友相处又不一样。他很喜欢和同龄的孩子玩,喜欢和同性别的孩子玩。尽管他和跟他年龄相近的兄弟姐妹处不好,但是他很有意愿和朋友建立良好的人际关系。

  因为他的开朗与外向,他不难有大把的朋友(这又和7岁娃完全相反)。而且,这时的友情是真正的双向友情,因为他不再单纯以自我为中心,开始留意别人怎么做怎么想。他不但愿意为别人效劳,也希望别人能像他一样愿意回报他。

  他喜欢和街坊的一大群孩子玩,也喜欢足球、藏猫等一大堆孩子一起参与的游戏。

  饮食方面,他不但风卷残云,而且胃口特好,什么都喜欢,挑食的毛病很少见了。餐桌礼仪比以前讲究多了,尤其是在餐厅吃饭时,他会很在乎自己的良好表现。不过因为孩子的个体差异,有些孩子的确樱桃小口,做父母的其实不必焦虑,只要医生认为孩子健康就足够。还有,当孩子太贪吃时,父母要有意限制,注意孩子不要过胖。

  睡觉嘛,一则他们对睡眠的需要比以前更少些了(10小时足够),一则他们也不喜欢上床去睡觉,往往讨价还价要求“再玩一局”或者“再读一章”。有些孩子仍然喜欢和父母聊聊天,有些孩子则自己直接去睡了。梦比以前更少。有些孩子很容易入睡,有些孩子则需要“烙饼”。这些“烙饼”的孩子早上往往赖床,需要父母多操些心。

  典型的感受自我的方式,7岁娃喜欢退出外在世界而进入自己的内心世界;他的困扰大多来自他对自我的感受和评价。8岁娃相反,他喜欢把这个“自我”放到外部世界中去,热切地感受其中的一切。因此他的困扰则多来自与他的自我与周围环境之间的碰撞。他不再以自我感受评价自己,而是以他认为的成人的要求来评判自己。因此他会刻意要求自己满足成人的要求,甚至曲意讨好。
他之所以喜欢吹嘘、申辩,可能就是因为他希望把自己放到这个外部世界中某个恰当的位置上,而这对于8岁的孩子来说显然是件很不容易的事。

  通过与外部世界的交往,通过更广泛地与成人和朋友打交到,也通过电视等对这个世界的进一步扩展,8岁娃越来越清晰的意识到自己与他人之间在行为以及感受上的相同与不同。尤其是越来越多地发现他与别人之间相同之处,这使得他从社会关系、情感、种族、宗教等各方面对自我的鉴别越来越明了。

  这使他很自然地倾向与喜欢和他相同的人,排斥与他不相同的人。父母需要帮助孩子认识到人与人之间这种相同与不同的价值,接纳他人的不同。

  因为8岁娃实在太勇于冲向一切挑战,他往往给自己设定过高的要求,以至于他自己最终达不到目的而显得虎头蛇尾。面对这样的失败,父母应该保护孩子不要因为这些挫败而过于伤心,过于苛责自己。比如说,父母可以和孩子一起制定计划,设定合理的目标和要求。这对帮助孩子巩固他的自信和自尊很重要。

  孩子大多从小爱收集各种小东西,比如小石子啦瓶子盖啦什么的。到了8岁,他一如既往的保持他的“收集癖”;不过现在他开始关注质量与类别,也开始和朋友仪器按照一定的类别以物易物,比如用他的小人书换朋友的小人书。不过有时这种交换会很“吃亏”,尤其会使父母在一旁扼腕。

  8岁娃的身体姿势比以前“中正”不少。比如写字时头虽然会偏左或者偏右(左撇子),但大都是挺直的。行走的姿势越来越像成年人,还会有意识的挺直腰板,甚至会批评别人没有挺直。

  和7岁娃相比,绝大多数的8岁娃变得喜欢上学,哪怕他的课业不怎么样,哪怕他和老师的相处不那么和谐,因为他喜欢接受新的东西,喜欢接受挑战。放学回家,也和不爱说话的7岁娃相反,他喜欢事无巨细而且很生动地向你描绘学校发生里的事情。

  他现在变得很注意其他孩子在成绩,也喜欢上课时能抓住老师的什么错漏。他不但知道自己的长处,也能洞悉同学的优缺点。他不再似以前那么依赖老师,变得越来越独立自主,甚至还会去干涉其他孩子的行为。

  他上课的专著注力大大提高。不过,也正因为他很爱侃,很需要融入社会,他会花不少时间和他的临桌“开小会”。要让这个年龄的孩子等到下课再说他想说的话,那可是太难受了。

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 楼主| 发表于 2012-9-4 16:33:09 | 显示全部楼层

2--11岁孩子的典型行为与父母应对——《你的N岁孩子》

本帖最后由 豆包妈妈 于 2012-9-4 16:33 编辑


9岁娃的特点

  9岁娃可不好写。他们的行为太变幻莫测,今天是一个样儿,明天很可能彻底反过来。一分钟以前还敏感纤细的要命,一分钟以后却可以胆大包天。刚才还心潮汹涌澎湃,转眼就已经静如止水。你说哪个是真的他?都是。

  也许,最招牌的9岁娃特征,是他进一步的独立和8岁娃喜欢“占有”妈妈相反,9岁娃要“推开”妈妈,巴不得把她推得远远的,最好看不见她,更不想听她啰嗦。 他要自己当“司机”,一旦决定做什么事,那么他要按照他自己的方向,以他自己的方式,在他自己喜欢的时间,去做。一旦他要去做,他多半非常投入,而且很在乎自己做到最好。

  换句话说,如果你能给予孩子恰当的独立空间,给予孩子恰当的责任空间,他们会很值得信赖和放手,而且往往愿意表现得最好

  再换句话说,如果他不想做什么,或者不想按照你的要求,不想跟随你的思路,那么,你一定会觉得他很讨厌,很倔强,很不讲理


  再换句话说,如果你觉得9岁娃很跟你过不去,那么你要赶紧审视一下,“我给了他恰当的独立空间了吗?我给了他恰当的责任空间了吗

  第2招牌特征,是他变得更“深沉”了

  当然,这是因为他更成熟了。和8岁娃相反,他不再满天飞,不再什么都风风火火而且信心满满。他的顾虑多了起来,速度慢了下来,信心度也保守起来。

  他的观察能力和动手能力更细致,更细腻,更细微。感情方面也一样,9岁娃对别人对自己的情绪与感情的感知更纤细,更准确。所以,假如你想掩饰你的某种情绪,比如表面上平静温和心里却很不以为然,或者肚子里盘算着什么小九九,呵呵,我劝你不要太自信。

  因为他的能力更加细致入微,加之他又很在乎自己做到最好, 所以这也许是提高孩子分数的大好时光。哪怕做个除法练习,他也会因为内心的驱动力而反反复复再三练习(而8岁的孩子往往为了让妈妈开心而乐意表现得好些)。他心里真的有了一个目标,不论是去爬山,还是限时听写测试,事后他的第一个念头往往是问自己,“我达到目标了吗?”

  他很愿意接受新任务的挑战,而且喜欢“进入”之前先弄明白这次的行动有什么新的内容。他不再像8岁时凭着一腔热情“砰”地一头栽进去,而是先思考,先做计划。哪怕遇到相当难度的、或者要吃些苦头的事情,只要他自己认定了他愿意接受某个新任务新挑战或者新想法,他甚至能有本事发掘出自己更大的潜力来完成任务。

  不过,不要以为9岁娃就是一个任劳任怨的劳模。他一样会因为“太难了!”而不肯接受任务;他一样会因为失败而埋怨别人做得不好。好在9岁娃这时对因果的判断更加合乎逻辑,追求公平合理的意念也更加明确,所以,他对别人的责怪多半有道理,而且他也公平地责怪他自己,“这肯定是我干的”,只要他认为责任在他。

  他的成熟程度已经可以使他不那么在乎他正在做的什么被“打断”,比如,放下手里的工作,出去转一圈,回来以后又投入到刚才的工作中去。他不但有本事很快回到他刚才的思路中去,而且实际上他有这个心理驱动,敦促他把刚才作了一半的事情接着做下去。

  不论男孩还是女孩,对自己的性别意识当然越来越清晰。他们这时都很欣赏自己,也都同时很不欣赏异性,男孩嫌女孩阴阳怪气,女孩嫌男孩邋遢恶心,比方说。总之,远还不到“异性相吸” 的阶段。

  时间观念成熟到可以自己有意识地用时间表和闹钟来帮忙做计划、做事情了,他们会把自己一整天的时间安排得满满的,这世界上有那么多有趣的事情等着他们。于是乎,如果你发现你的娃把闹钟拧得格外早,一大早就自己爬起来忙这忙那,你可不要感到奇怪哟。

  空间概念成熟到可以自己搭乘公共汽车,去自己常去的地方,比如绘画课,甚至是去诊所做常规检查。这时候你已经可以放心给他一把钥匙,让他自己照顾自己一小段时间了。不过,最好不要超过一个小时,9岁娃毕竟还是小娃娃,没有足够的成熟度自己照顾自己太久。

  孩子和爸爸的关系,哦,当爸爸们的可要听仔细了,尤其是男孩子的爸爸们。这是孩子长到这么大以来和爸爸最和睦的黄金时光。爸爸在9岁娃心目中的形象这时非常的高大,受到孩子的日益敬重。娃们会为爸爸的工作、职业感到骄傲,甚至为自己是这个爸爸的娃而感到骄傲。他们对爸爸的置评或者欣赏越来越在意,也越来越愿意和爸爸混在一起,跟爸爸一起做事情,一起玩耍。尽管这时的孩子对来自父母双方的指令都有抗拒倾向,不过相对而言爸爸的话似乎比妈妈的话要更中听一些。男孩子和爸爸的关系尤其亲密,不少家庭这时的组合应该是“父子”和“母女”。

  9岁娃的行为差异,也是孩子们长到这么大以来最多不同的时段。比方说:

  有的孩子很关注家里发生的事情,比如很在意父母在电话上聊些什么。有的孩子则好像根本不知道家里有什么事情进行着。

  有的孩子很在乎钱,有的很不在乎;

  有些孩子巴不得花掉手上的每一分钱,有的则舍不得花一分钱;

  有些孩子手很灵巧,做的东西非常细致;有的孩子则完全相反;

  有些孩子喜欢各种运动,有些则尽可能避免任何大运动量的活动;

  有些孩子喜欢看打斗激烈的电影,有些则不喜欢任何吓人的场景;

  有些孩子胃口特别好,有些则特别没胃口;

  有些孩子睡眠特别好,有些则睡不着、睡不香;

  有些孩子做什么都手脚特别麻利,有些则显然慢慢吞吞

  ……

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 楼主| 发表于 2012-9-4 16:38:23 | 显示全部楼层

2--11岁孩子的典型行为与父母应对——《你的N岁孩子》


  父母这时需要一定的“定位调整”,以适应不同与以往的新的亲子关系模式。在此之前,父母与孩子的定位主要是“上下”的定位,父母关照(罩)着孩子的一切。但是,从现在开始,孩子对父母的仰视越来越少,对自我的看重越来越多。父母如果不能把自己“插手孩子事务”的水平线往下调整到与孩子“自己当司机”的成熟水平相一致的地方,那么亲子关系的紧张一定不可避免。

  在父母眼里,9岁娃仍然是小娃娃;可是在他们自己眼里,他们已经长大了。孩子特别不乐意父母还把他们当小孩子看待,不乐意“我的小宝贝”这样把他们当小娃娃看的语气,尤其讨厌父母以尊长自居倚老卖老。公众场合孩子已经忌讳“认亲”,你如果想当众抱抱他亲亲他,唉,你还不如杀了他吧。

  这种孩子与父母之间的距离,会随着青春期的脚步,越走越远。请做父母的记住,孩子向往成熟,孩子需要成熟,需要一步一步走向独立,一步一步远离母亲的裙裾。对孩子的这份成长需要和渴望,做父母的要予以尊重、理解、和鼓励。

  当然,父母们也不需要担心是否9岁娃和父母之间就一定充满了硝烟。别忘了前面说过的,他们在乎自己做得最好,而且他们的逻辑思维、是非观念、公平信念、心思缜密等等的发育都越来越成熟,所以,假如你发现餐桌上的孩子变得彬彬有礼,你也不要感到意外。如果你能对父母角色把握得足够恰当,亲子之间可以是很融洽和谐的。

  还有,这时的孩子,对父母的依赖与对自立的追求同时存在。让你做好角色调整,并不等于让你一下子彻底放手。孩子仍然需要你的爱,你的关注,包括你关注他在离开你的渴望与依恋你的关爱之间的挣扎。

  9岁娃和兄弟姐妹的相处,总体上来说,更和谐。他会为自己的兄姐感到自豪,对自己的弟妹更多关照。年龄相差越大,这样的表现就越清晰。9岁娃可以为了遇到麻烦的手足两肋插刀。假如让他照顾年龄很小的弟妹,你可以相当地放心,他懂得尽职尽责,而且会很有耐心,很温柔。

  年龄贴近的孩子之间,争吵攀比等等仍然是家常便饭。不过,程度上要轻得多。一则因为9岁娃对事理的公平心相当强烈了;再则因为后面要讲到的与朋友的关系格外密切,使得他也没有多少时间和自己的兄弟姐妹相处。

  需要提醒一下的是,正是因为这份强烈的公平心,假如父母处理孩子之间的矛盾是让9岁娃觉得不公平,那可就真戳到了他的短筋上。

  如果说8岁娃的生活中心是妈妈的话,那么9岁娃的生活中心就很有可能是某个特别的朋友了。8岁娃为了强调他的论调的权威性,往往说,“我妈妈怎么怎么说”,或者权威人物“张老师怎么怎么说”。现在长到了9 岁,他变得认为某个朋友的话更具权威性,“石头怎么怎么说”。毫无悬念,这个时候,从这个时候开始,朋友的话比父母的话更有份量,而且越来越更有份量。

  他开始越来越在意朋友怎么做、做什么。朋友看什么电视;几点钟上床睡觉;帮家里做多少家务等等。他们对朋友开始讲“义气”,会为朋友遭到父母或者老师的不公平对待而站出来打抱不平,也会在朋友遇到麻烦时出拳相助。正是因为朋友是他的生活中心,所以同龄人,尤其是他所属的小团体,对他有非常大的影响力。

  这里有两点需要父母特别注意。

  1、虽然9岁娃离不了朋友,哪怕你把他扔到沙漠里他也有本事挖掘出一个朋友来,可是,这并不意味着没有孩子会找不到朋友。这时,父母固然可以也应该帮助孩子,但一味地推孩子出去,强迫他去交往,绝对是伤害孩子的好办法。

  2、既然你已经知道你的话远没有朋友的话中听,知道孩子的交往圈对他的影响很大,你就不能硬性阻止孩子和你不欣赏的人交往。你需要更多的宽容,更多的智慧。

  在学校,9岁娃应该上四年级。四年级的功课是个飞跃,需要死记硬背得更少了,需要动脑筋思考的更多了。有些孩子会不太适应这一变化,而造成成绩下降。

  9岁娃不但在家里追求独立,在学校里也一样,因此,老师们也会觉得9岁娃“刺头”很多。

  9岁娃既然在乎自己做得最好,那么,当然,他们在乎分数,在乎知道别人的分数,在乎和别人攀比,和别人竞争。

  9岁娃的另一个变化,是从喜欢一个老师而对某堂课感兴趣,变为因为对某项学科感兴趣而喜欢上那老师的课了。

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 楼主| 发表于 2012-9-4 16:43:24 | 显示全部楼层

2--11岁孩子的典型行为与父母应对——《你的N岁孩子》

本帖最后由 豆包妈妈 于 2012-9-4 16:44 编辑

10岁的孩子
 
  10岁娃已经有了很强的道德观。这道德观的标准不但来源于父母师长的教诲,也来自于孩子自我内心的判断。他在乎诚实,在乎公平。他认为偷窃和说谎是很让人不屑的事情。

  不过,虽然他说起来头头是道,实际做起来却不一定能达到自己说的标准。比如,虽然他大体上是诚实的,但常常会隐藏部分事实。他也懂得了用善意的谎言来避免某些伤害,保存某些人的颜面。如果母子关系融洽,孩子容易自己和妈妈说他已经做过的坏事。

  他的最大特点是善解人意、友好亲善。他们不但对父母敬爱和佩服,对朋友也和睦相处。在这个年龄阶段,他对事物的感受多半是平和而美好的。通常,他是快乐的,因为他对自己抱持肯定的心态。他已经十分了解自己的“优缺点”,愿意表现出自己的最好。

  他不但爱父母,也爱家中的一切,爱和家人一起活动,觉得自己的家是最好的。他愿意顺从父母的管教,因为他认为他仍然需要依赖父母对事情曲直是非的判断。

  从10岁开始,“家庭”对孩子有了真正的意义。这时的妈妈的地位,又回到了5岁光景,成为孩子世界的中心。他不但依赖妈妈,而且尊敬甚至崇拜妈妈。他特别希望妈妈随时在身边,愿意和妈妈聊聊他学校和朋友之间的事情。他很能接受妈妈对他的期望,也乐意表达对妈妈的感情。

  爸爸也是非常重要的,有时候爸爸的地位甚至会超过妈妈。妈妈是朋友,爸爸是偶像。由爸爸带着一起打球、旅游,甚至随意逛逛,都是他最喜欢的家庭活动。和兄弟姐妹的冲突,通常是弟妹惹事生非,知道他忍无可忍时出手。父母处理这类纠纷是一定要查明事实秉公处理,给孩子一个“公平”,也让孩子通过这些纠纷学得做人的道理。“重要他们保持公平”,“不要管得太紧,也不要管得太松”,是他最喜欢的管教方式。

  朋友也是10岁娃的最爱。他们几乎每天都想带同学回家玩。交友时他看重的是对方是否值得信赖。朋友圈还局限于附近邻居或班上同学。男孩愿意表现得和同性朋友相似,和朋友保持一致;女孩间则多些纠纷与和好。与朋友相处时,公平是个重要的尺码,他不但尽力做到对朋友公平,也要求朋友公平对待他。

  “其他人会怎么想”,是10岁娃很在意的事情

  游乐是10岁娃生活中最重要的事情。上学、作业、补习等简直就是讨厌的打扰。这时他已经具备足够的技巧和精力,可以从事一些很激烈的活动,也喜欢速度的感觉,比如滑冰、赛跑、长距离自行车郊游等,甚至为了享受碰撞的感觉,有意选择颠簸的道路。

  户内活动在他心目中算是第二选择。他仍然嗜好收集各种小玩艺。女孩子会喜欢编织、剪裁、缝纫;男孩子喜欢做各种小模型、小实验。不过,要善始善终地完成某项作品,仍然需要父母的鼓励和督导。

  他热衷于参加各种社团,甚至自己组织一个秘密社团,设立严格的会规。夏令营是个好选择。不过因为孩子的个体差异以及兴趣的不同,父母在给孩子报名时应该和孩子讨论,了解孩子的偏好。

  动物和宠物也很得10岁娃的心。虽然他还不能独立承担饲养的重大责任,但是显然已经显出很好的照顾能力和兴趣。

  他相当能吃,也不怎么挑食。不过对上床睡觉和洗澡仍然相当抗拒。

  他也相当能玩,什么都感兴趣,课余时间仍然玩也玩不够。

  他健康状况比9岁大有改善,精力旺盛,喜欢户外活动,喜欢朋友相伴。

  大多数女孩子这时身高体重迅速成长,性发育和性知觉也都在悄悄地迅速成长。男孩子在这些方面的成长则都要慢上一拍。

  10岁娃对穿着有了自己的讲究:不愿意标新立异引人注目。他情愿穿大家都熟悉了的旧衣服,而不愿意新衣服的式样和颜色招人耳目。因此买衣服时父母应该让孩子参与决定了。

  做家务,他多半3分钟热情。因此父母对孩子的要求标准要保持相当的弹性。而且,如果能让孩子和趣味相投的成人一起劳做,效果会更好。

  10岁娃害怕的东西比过去少了很多,虽然他仍然会怕蛇、怕黑、怕独自一人呆在破旧的阁楼里。

  虽然他比过去平和、合作很多,不过生气的时候,还是很有爆发力的。

  在学校里,10岁娃大都有很强的学习欲望,甚至不愿意请假以免耽误功课。他特别喜欢背诵,而较少进行思考性的工作;喜欢接受事物的本貌,而不太愿意去推论。如果这时他背诵大量的词汇,对他以后的思考会很有帮助。

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 楼主| 发表于 2012-9-4 16:46:54 | 显示全部楼层

2--11岁孩子的典型行为与父母应对——《你的N岁孩子》

本帖最后由 豆包妈妈 于 2012-9-4 16:48 编辑

11岁的孩子
 
  首先,请大家牢记一个很重要的观念:孩子的成长,并不是“必然”会一直“进步”。他们的进步是呈螺旋式的,有时候会“倒退”,原本平衡的心态和发展会间或变得不平衡,甚至出现极端的转变,包括性格的走向都会发生开朗或者内敛之间的转换。

  大体上,孩子的成长过程中,2岁左右、6岁左右、11岁左右,是3个最厉害的不平衡不合顺期。这些时段中的孩子,不但让父母很烦恼(因为他们太反叛,情绪也很负面),而且他们自己也很烦恼。这其实是因为身体和心理的成长给他们带来严重的不平衡,而他们自己为年龄幼小,驾驭不了这些不平衡。做父母的如果能牢记叛逆期的孩子实际上是挣扎在他们自己成长的不平衡中,就容易理解、体谅、接纳孩子的“不乖”了。当然,也就能够更宽厚地对待自己和孩子间的矛盾与冲突了。

  我们先整体上看看10-14岁孩子的发展。10岁的孩子大多处于平衡阶段,内在与外在都满合顺,和周围社会包括家庭相处融恰。11岁的孩子则完全不同,很多6岁孩子甚至2岁孩子带给我们的磨砺都会重现。他们情绪不稳定(时晴时雨),不愿意遵守规则(包括有意做错),而且很敏感。12岁孩子又变回善解人意乐于合作的“乖娃娃”。13岁呢,变为内向了,喜欢独处,远离人群,包括躲着父母。到了14岁,再一次转变,他们什么都好奇,什么都精力充足地去做,相当独立,人也快乐很多。

  11岁孩子最大的特征,是以自我为中心。他不愿意合作,哪怕稍做让步就能让事情顺利进行。他行动拖拉,但挑剔起妈妈的不是来却半点也不迟疑,奉行“宽以律己,严以待人”的态度。这时候也是家长最别指望孩子来协助家务的年龄。

  这段时间11岁娃和妈妈的关系最差,他时刻和你抗辩,反抗多于合作。有趣的是,他和外人相处比则通情达理很多。因此,如果可能的话你不妨袭用中国传统的“易子而教”,倒会是个很好的解决方案。

  11岁是烦恼最多,害怕的东西也最多的年龄。他们最烦恼的事情,和10岁孩子一样,是上学、家庭作业和学校课程。其次,妈妈的生活、自己的身体发育也是他们烦恼的事情。他们还害怕蛇虫等动物,害怕黑暗,甚至孩子怕高。

  他会觉得自己越变越坏,觉得自己什么都做不好。他们与家人以外的人相处还好,不过和妈妈很过不去。有时候哪怕和朋友玩的时候,为了争东西或者争输赢也会有欺瞒的行为,包括拿商店里的东西。他相当的忧郁、笨拙。对别人对自己都挺吹毛求疵的,却讨厌别人批评他。

  在学校里的行为也越来越糟。他不但可能讨厌上学,还可能讨厌老师;不但讨厌上课、写作业,而且也真的很容易疲倦、分心,甚至生病。当然,比在家里好不少。还有,他可能早上上学前常常情绪败坏,但下课时又往往变得满开心的了。

  11岁娃很讨厌工作,当然,他觉得感兴趣则另当别论。对于不感兴趣的工作,他会想出各种各样的理由和方法来拒绝、偷懒。

  在学校里,虽然老师会认为他在合作和人际关系上面都不如10岁时,不过比在家里,那仍然是好多了。因为他很强烈地重视自己在同学中的地位。朋友间的友谊,也对他非常重要。

  11岁娃的情绪来的快,也去得快。他发脾气时怒如暴风骤雨,不过转眼就烟消雾散。其实,连他的生理状况都这样迅速变化,一会儿觉得浑身冒汗,一会儿又觉得好冷。

  他像个永动机一样,一刻也不消停,哪怕他坐在那里也手脚停不下来,实在不需要动时,他也要把腿抖动个不停。其实这是孩子受到内在生理改变以及活跃的生理现象所致。

  虽然他过份旺盛的精力、极端的自我中心、对妈妈的百般挑剔等等,让不少父母头疼,但如果我们把孩子这些讨厌的动作、讨厌的话、讨厌的事情,统统作为他在这个年龄的“天性”来看待,我们的心态就会平和多了。

  11岁女孩子的生理发育情况,和她们对自己发育的心态,差别非常大。

  有的孩子对自己的发育兴致勃勃,巴不得快点儿穿上胸衣;有的孩子则以弓腰驼背来掩饰自己的发育,甚至连腋毛的发育也成为孩子苦恼的来源。还有,有的孩子为胸部发育苦恼的原因,也可能是那里皮肤很敏感,穿上衣服会擦得疼。这时,她们对衣服的选择会自然倾向于宽松的上衣。
有的孩子过一阵就能坦然接受自己的发育了,有的孩子则需要满长时间克服自己的尴尬的情绪。
她们有些对例假其间使用的卫生用品开始感兴趣,对人类做爱的事情也开始悄悄地感兴趣(她很少会跟妈妈说这些事)。

  饮食方面,和他的情绪一样,大起大落,有时候特别能吃,有时候却毫无胃口;对不同食物的喜好,也是“朝三暮四”的,比如他会忽然变得很讨厌吃鸡蛋。父母对孩子这些看来简直没有道理的做法,应该持容忍的态度,过了这段时间,自然就好啦。

  睡觉也挺麻烦的。晚上不肯睡,早上不肯起,而且早上“有下床气”的比例还满大。

  对金钱的态度,有的孩子漫不经心,有的孩子视钱如命。不过,有一点是满统一的:他们大多是小气鬼,或者说,知道节约钱了。

  11岁娃的父母常常感到焦虑,因为孩子各方面都波动满大,捉摸不定。当孩子大发雷霆时,父母常常顿时失去冷静和理智。11岁娃焦躁不安、难相处、易怒、好辨。他会屡错屡不改,因为他居然不知道自己又犯错了。他冒冒失失,虎头蛇尾。

  愿意做的事情,他会立即就投入,而且非常卖力。不愿意做的事情,尤其是家务事,他会百般推脱、偷懒。

  他可能为一件很小的事情快乐无比,也可能为了另一件很小的事情非常忧虑。如果觉得自己人缘不佳,他会灰心丧志。

  由于孩子情绪过于纷乱,他其实很需要精神支柱──在他情绪低落时能完全接纳、可以依靠的人。妈妈一定要在孩子情绪低落时记住这一点。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 09:24:06 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  主持人:现场和电视机前的观众朋友!欢迎您收看市民文化大讲堂活动。在今天晚上我们接着请来了著名的陈忠联教授给我们继续来谈当代子女教育的特殊问题和对策,让我们用热烈的掌声来欢迎他!

  陈忠联:各位听众大家好!首先我声明,我不是教育专家。我只是对市场经济环境下怎么教自己的小孩有些实践和体会。今天把这个体会带给大家,希望能给大家带点启发。

  今天我演讲的题目是《将成功传给下一代,当代子女教育的特殊问题及对策
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 楼主| 发表于 2012-9-5 09:34:05 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  现在小孩的教育有什么特殊问题呢?

  第一个问题,这些孩子是中国第一代、第二代独生子女;是中国第一代在网络面前成长的孩子;是中国第一代在市场经济环境下成长的小孩。

  第二个问题,由于我们国家的教育模式还没有完全摆脱传统的教育模式,也就是计划经济的教育模式。现在胡主席、温总理出国访问都要求对方国家承认我们国家是完全的市场经济地位,可是我们的教育到现在还不能完全按照市场经济规律的人才需求来培养你们的孩子。

  第三个问题,由于我们国家的家庭教育比较滞后,特别是你们没有这一代孩子的成长经历,也没有在市场经济环境下怎么教自己小孩的经验。现在是市场经济了,你不研究学习家庭教育,你就跟不上孩子的成长步伐。

  那么我们家长该怎么解决这些问题呢?我们的对策是什么呢?

  对策的第一点就是我们家长、老师、社会都要转变观念,为什么把转观念摆在第一点呢?因为全世界的历史文明生活都是由观念带来的,观念造就文明。你看我们国家改革开放才三十年,我们国家的经济发生了翻天覆地的变化,而这个变化并不是因为中国人能力的改变,而是因为中国人观念的改变。由计划经济转变到市场经济,我们国家的经济就腾飞了,那么21世纪我们家长的观念就是孩子的起跑线,你的观点都不超前,你的小孩怎么能成功呢?那么为了便于大家记忆,我先给大家讲一个故事,讲一个猫抓老鼠的故事。

  有一天有一只猫追一只老鼠,这个老鼠跑得很快,跑回老鼠洞去了,没有被猫抓住。其他的老鼠就很羡慕它,哎呀,你到底是经过锻炼了,现在连猫都抓不到你了。结果这只老鼠很得意,这个时候这只猫在外面气的喵喵直叫,它叫了半个小时以后不叫了,又等了一个小时,外面一点声音都没有了,其他的老鼠就和这只老鼠说,现在这只猫可能已经走掉了,我们现在可以出去了。结果这只老鼠说:不能出去,现在猫的技能也提高了,不能上当,再等一等。结果又等了一个小时,狗在外面叫了,这个时候这只老鼠就和其他老鼠说,我们现在可以出去了。那为什么说狗叫了就可以出去了呢?因为狗和猫是不在一起玩的,狗抓耗子多管闲事,这个时候这只老鼠就带着其他老鼠出动了,结果刚刚一出老鼠洞,就被猫抓住了,这个老鼠想,我是已经死定了,已经被你抓到了,可是我要问问这只猫,是用什么计谋抓到我的?你猜这只猫对老鼠怎么说?都什么年代了?21世纪了,我不换两招,我哪有饭吃啊?我多学了一门外语,刚才的狗叫是我学的。

  你看看,21世纪猫为了求生存,它都要转观念学狗叫,我们人的教育不与时俱进能行吗?你还是用传统的理念教现在的孩子显然是不行的。

  家长就问了,那我们怎么与时俱进?我们要转什么观念?我们家长首先要转的第一个观念就是你是孩子教育的主要责任人。家长就问了,怎么原来没有这种说法,怎么现在我变成主要责任人了?那老师和学校干什么去了?下面我给大家讲三个道理:

  第一个道理,原来是计划经济,计划经济年代,你把小孩养大了就行了,教育是学校的事。现在是市场经济了,市场经济需要的是有创新能力、有个性的人才。现在一个老师几十个学生,他没有这个精力去关注每一个孩子的个性,他想关注也关注不到。你家长是一对一的,你不关注谁关注啊?

  第二个道理,现在社会上有那么多的不良风气和诱惑会侵入孩子的身心,你看一个网吧就就害得那么多学生不爱读书,一个老师他保证不了几十个学生都不受到社会上不良风气的侵蚀,他做不到。你家长不管谁管?

  第三个道理,孩子好不好,关键是家庭、学校和社会,可是今天我们在座的你对社会好不好?你是把握不了的。你对学校和老师好不好?你也不能完全把握。只有对你自己的教育方法好和不好,你自己说得算,别人的教育方法好和不好,你都说得不算。

  可是我们有些家长,等到自己的小孩到了初中、到了高中,到了出问题的时候,怪别人、怪学校、怪老师、怪社会,到处怪,就是不怪自己,你怪别人有什么用?这个小孩是你的,你为什么要把自己孩子的宝都押到别人的身上呢?别人好你的小孩就好,别人不好你的小孩就不好,你输得起吗?你应该把孩子的宝押给你自己,你的教育方法好,小孩就不会出问题,你把他送到好学校,碰到好老师,他就会更好。

  由于以上三个道理,我们认为家长才是孩子教育的主要责任人,学校主要是以抓学习为主的地方,这是我们家长要转变的第一个观念

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 楼主| 发表于 2012-9-5 10:20:10 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策

本帖最后由 豆包妈妈 于 2012-9-6 12:45 编辑

  我们家长要转变的第二个观念就是你们一定要按照市场经济规律的人才需求来培养自己的小孩。为什么要强调这一点?因为我们国家的经济已经是市场经济了,可是我们国家的教育还是应试教育制度,那么我们既然改变不了我们国家这种应试教育制度,我们的家长、我们的小孩、我们的老师就必须要主动去适应这种制度,你改变不了它,你就必须要去适应它,你不适应就不行。所以说现在的孩子不抓学习,是肯定不行的。可是你的小孩光是学习成绩好,没有综合素质,满足不了市场经济的人才需求,也不行。那怎么办?我们必须要走一条有中国特色的教育之路。

  那什么是有中国特色的教育之路呢?我们认为学校应该以抓学习为主,家长配合,家长应该以抓素质为主,学校配合,只有这样才能满足我们国家现阶段的教育制度。哪个家长先明白这个道理,主动的配合学校,抓好孩子的德育、习惯和个性,哪个家长的孩子就会早成功一步,这是我们对策的第一点,转变观念。

  对策的第二点就是我们家长一定要从小重视自己孩子的素质教育,有些家长带小孩学钢琴、学画画,很积极。学钢琴、学画画也是素质教育的一个方面,可是,我们绝大部分家长没有抓住素质教育的核心。那什么是素质教育的核心呢?我们认为,培养孩子有个良好的思维方式,这才是素质教育的核心。一个小孩的思维不行,到了市场经济环境下,他怎么可能成功呢?你看出了问题都怪别人不对的思维方式、主次不分的思维方式、不爱动脑子的思维方式,这种孩子将来长大了,他怎么可能成功呢?可是出了问题都怪别人不对的这种思维方式,绝不是学校培养出来的,一定是我们家庭培养出来的。我们中国的家庭教育很多都是一些不成功的教育,我们再不能把这种不成功的教育传给下一代了,可是现在我们仍然还有很多的家长继续的再把这种不成功的教育传给下一代。

  下面我举两个案例:第一个案例自己小孩在两三岁的时候坐在椅子上,不小心晃来晃去摔在地上就哭了,妈妈一看见儿子哭,就哄儿子,儿子别哭,都是椅子不对,妈妈打椅子,就打椅子给小孩看。很多家长做过这种事,看起来你是哄了小孩没有哭了,可是妈妈把孩子的思维教坏了,两岁多的小孩受到你的教育就是出了问题都是别人不对,这个椅子都没思想,怎么不对呢?

  从来不教小孩检讨自己,这就是中国的主流家庭教育一个人的成功与失败,就差一个字,是主动还是被动,凡是怪别人的人,他就是被动的,永远成功不了;凡是找自己问题的人,他才是主动的。可是我们中国的家长,又有几个家长是从小教自己孩子主动的呢?

  下面我举第二个案例,在我们广州市一个豪华住宅区,房价每平方米4万块钱,很多家长带着小孩看完房子,回到家就和小孩说:这个房子太贵了,这是不对的。人家4万块钱一平米的房子也都卖出去了,你怎么能和你的小孩说这个房子贵呢?你应该和你的小孩说这个房子不错,是我们自己没有能力去买。可是我们中国又有几个家长是这么教小孩的呢?自己住不起宾馆,就怪别人的宾馆太贵,整天都怪别人。

  成功的最大敌人就是怪别人。为什么有的小孩到了初中、到了高中、到了大学、到了工作以后,他的毛病都改不了呢?就是我们家长没有解决孩子怪别人的这种思维习惯,因为从心灵里头,他不认为是自己的错,他就认为是别人的错,怎么能改呢?所以说哪个家长能解决自己孩子怪别人的这种思维习惯,哪个家长的孩子将来就一定能够成功,这是素质教育的重中之重。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 14:51:12 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  有的家长就问,我们小孩现在读中学了,已经形成怪别人的习惯了,我现在怎么去教育自己的孩子不要怪别人呢?两个办法解决问题:

  第一个办法你自己要改,你不能在你自己的孩子面前去怪别人,首先你当家长的自己要有这个认识;

  第二个办法你要帮助你的孩子去亲身体验,改变了自己就改变了别人的这种成功体验。中学生你想讲两遍他的思维习惯就发生改变是不可能的,他必须要通过自己的体会以后,他的思维习惯才会发生改变。

  我小孩在13岁的时候读初一,我把他送到英国的一个全借宿学校读书,这个学校的生活部主任开始不喜欢我的小孩,两个人经常吵架,闹对立,我小孩打电话和我说这个主任这也不好、那也不好,讲了一大堆话给我听。我就和我的小孩说:人处在这个社会上碰到问题,只有两条路可以走:第一条路你搞定他,你有本事就去找校长,让校长去教育这个主任,来主动适应你。如果这个主任愿意来主动适应你,你顶呱呱,说明你有本事,你搞定他了;第二条路,你搞不定他,你就必须要主动去适应他,你不适应他,你倒霉,你不好好学习你活该,老师的工资是照开的。最后我的小孩就找了校长,校长把我的小孩狠狠批评了一顿,肯定不是老师的问题,是小孩的问题。最后我的小孩没办法,老老实实主动去和这个主任搞好关系,两年以后读初三,这个主任主动推荐我小孩去当学校的学生会主席。所以我小孩在13岁到15岁这个年龄阶段,他就亲身体会到了改变了自己,就改变了别人,不是别人的问题,通过体会之后,他的思维习惯就发生了改变。

  我的小孩考上英国伦敦大学,在读大一的时候他的学生成绩并不是很好,按他的学习成绩,肯定要留一级,英国伦敦大学每年的淘汰率是20%,但是由于我小孩的思维方式对头,他没有去怪别人、没有去怪老师,他在找自己的问题,他发现自己的阅读能力不太好,在图书馆看几个小时看不进去,看的头晕。但是他听人家一讲,他很容易懂,最后他找他们班上阅读能力最好的学生给他讲课,人家看十天的书,一两个小时讲给他听,他就搞懂了,他付一点补课费给人家就行了,结果一年下来,花了几千块钱的人民币,他考过了,没有留级,原来成绩比他还好的、怪别人的留级了,他要是留一级,我一年要多花三四万,钱倒不是主要问题,我说的意思是你的小孩现在学习成绩暂时比别人差一点,只要他的思维方式对头,他就会想办法去解决问题。

  前年我的小孩大学毕业了,英国伦敦大学经济系的学生在全欧洲是排第一的,他们系一共毕业了350个学生,有一个大公司想从这350个学生招50个学生,开始预选了60个,我的小孩预选上了,结果到了最后录取的时候,因为他们工作人员搞错了,开始就通知我的小孩说你被录取了,我的小孩很高兴,隔了两天又打电话和我的小孩说:对不起,我搞错了,你没有被录取,你只考了第58名,就向我的小孩赔礼道歉。我的小孩马上就和他说,这不是你的错,是我自己的错,我有本事,就考了50名之内了嘛,这怎么能怪你呢?这个工作人员一想,本来他自己通知错了,给这个学生赔礼道歉,这个学生还检讨自己,这个学生不错。他马上又为我的小孩介绍到另外一个公司工作,结果我的小孩在这个公司才工作了两个星期,十个工作日,这个老板就要和我的小孩签正式合同,英国伦敦大学的应届毕业生从来没有哪个才实习十天就签正式合同的,他是第一个。因为他到了单位之后,处处检讨自己,从来不怪别人,领导特别喜欢他。后来和我的小孩签订协议,一年是4万英镑,相当于65万人民币,加上奖金120多万元。我说的意思是,我们的家长只要从小教育自己的孩子不怪别人的这种思维习惯,他将来长大以后,无论到哪个单位,他一定能够成功,这是素质教育的第一点。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 14:53:00 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  素质教育的第二点就是我们家长一定要从小培养自己的孩子脑子要分清主次的思维习惯。一个分不清主次的小孩,到了市场经济环境下是不可能成功的。你看现在有的学生上网成瘾不读书、谈恋爱不读书,这都是家庭教育的结果,说明我们家长从小没有注意培养自己的孩子脑子要分清主次的思维习惯。人生是分阶段的,你是学生你应该要好好读书,你为什么上网不读书、谈恋爱不读书呢?这种孩子脑子就是搞不清楚什么是主、什么是次。家长就问了,我的小孩已经分不清主次了,我现在怎么去教自己的小孩能分清主次呢?

  下面我给大家讲一个故事,我希望用我这个故事去引导你的小孩。

  有两个大学生,一起到山上去玩,上了山以后,突然听到有老虎叫,这两个学生想这个山上有老虎,等下老虎来了我们两个怎么办?姓王的大学生正好带了一双球鞋,他赶紧把皮鞋脱掉,就换上了球鞋。姓李的大学生就问他,你换鞋子干什么?他说山上有老虎,等下老虎来了,我穿这双球鞋跑得快。姓李的大学生就说:老虎跑得比人快,你换球鞋有什么用啊?你猜姓王的大学生怎么说?那我跑得比你快就行了嘛!这是不对的。这个时候老虎真来了,来了之后姓李的大学生赶紧把皮鞋脱掉,就爬到树上去了,姓王的大学生穿着球鞋猛跑,被老虎追到吃掉了。姓王的大学生脑子就分不清楚什么是主、什么是次,老虎的缺点就是不善于爬树,老虎的优点就是跑得快,你换球鞋有什么用?你换钉子鞋也跑不过它。你看看,一个小孩脑子分不清楚主次,到这个时候连命都会没有。一个分不清主次的小孩,天天上网不读书的小孩,到了市场经济环境下,他怎么可能成功?所以素质教育的第二点,就是我们家长一定要从小培养自己的孩子脑子要分清主次的思维习惯。

  素质教育的第三点,就是我们家长一定要从小培养自己孩子多动脑子的思维习惯,爱不爱动脑子,也是靠我们家长培养出来的。你看我为了培养我的小孩多动脑子的思维习惯,在上幼儿园的时候,他找我买玩具,他第一次找我买,我肯定不给他买,但是我会引导他找第二个道理来说服我给他买。当他找到第二个道理来说服我的时候,我半想给他买,半不想给他买,给他一点希望。他一看有希望了,又找了一个道理说服我,只要他能找三个道理来说服我给他买这个玩具,我就一定会给他买。为什么?我们家长一定要从小培养自己的孩子多动脑子就能成功的习惯。你看,他想了三个办法爸爸就给他买了,他今后碰到什么事,都会动脑子、想办法去实现自己的目标。

  我的小孩从英国读书的时候,他从英国回到广州一个往返的飞机票才4500块人民币,那个时候其他的留学生要15000块人民币,他为什么能买到这么便宜的飞机票?就是养成了动脑子的习惯,到中国驻英国大使馆去办理留学生证,办了很多手续,每年放假的时候,拿这些证明到民航去买票,民航都给他打三折。虽然他回来一次,比其他的同学少1万多块钱,这个倒不重要,重要的是他有一个良好的思维方式。

  美国哈佛大学有一句名言:一个人的成功与失败不在于他的能力和经验,而在于他的思维方式。因为思维指导行动,行动影响习惯,习惯形成品格,品格决定命运。所以我讲的对策的第二点,就是我们家长一定要从小注重孩子的素质教育,特别是对思维习惯的培养。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 14:56:58 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  对策的第三点就是我们的家长一定要讲究教育方法。教育方法的第一点就是我们家长一定要帮助自己的孩子去改正缺点,很多家长只会指责、不会帮助,认为自己是对的,孩子是错的,他就应该改。我告诉你一个道理,教育只能让人懂得什么是对和错,训练才能让人做对事情。所以很多时候孩子的毛病是靠你去训练他、帮助他慢慢的改。

  下面我讲一个案例,在我们广州市的一个幼儿园有一个4岁的女孩子,她吃饭特别的慢,爸爸妈妈不喜欢她,幼儿园老师也不喜欢她,实际上这个女孩子也想快一点吃,她不懂怎么吃。结果有一次周末的时候在家里,她画了一幅画给她妈妈,她妈妈一看这幅画就问她女儿:人只有一个嘴巴,你怎么在头上画三个嘴巴呢?女儿和妈妈怎么说?妈妈,我吃饭慢,你们都讨厌我,我恨不得一个嘴巴吃饭、一个嘴巴吃菜、一个嘴巴喝汤。你看看,一个4岁的女孩子她也想快,但是她不懂怎么快,她妈妈听到这话以后,当时眼泪就流出来了,从此以后妈妈就在观察自己的女儿是什么原因吃饭慢。后来发现她不用大牙咬饭,用前面的牙齿咬,半天咽不下去,加上碗和筷子和大人一样大,手脚不灵活,后来妈妈就教自己的女儿怎么吃饭,给她换了小碗、小筷子、小瓢羹,由于妈妈的帮助,这个女孩子吃饭慢慢就快了,这是一个真实的案例。所以教育方法的第一点,就是我们的家长一定要帮助自己的孩子去改正缺点。

  教育方法的第二点就是我们的家长一定要重视自己孩子的学习效率,简单的说要重视自己孩子写作业和考试的速度。为什么要强调这一点?因为我们国家每年会有60%—70%的初一学生成绩大幅下滑,年年如此,全国都一样。为什么会有这么多初一的学生成绩大幅下滑呢?是由于我们国家教育制度上有些缺陷造成的。有哪些缺陷?第一个我们国家的小学是六年,发达国家的小学是九年,为什么我们国家定了六年,是49年毛主席解放的时候就定了小学六年,现在经济这么发展了,早就搞九年义务教育了,可是我们国家的小学校长管不到初中,初中的校长管不到小学,衔接出了一些问题。出了哪些问题呢?

  第一个我们国家的小学六年级只有三门主科,初一有七门主科,就凭两个月的暑假,很多小孩适应不了。6月底还是六年级的学生,9月1日就是初一的学生了,同样是早上七点多钟上学,下午四五点钟放学,一下子从三门提到了七门,很多小孩适应不了。

  第二个我们国家六年级两个小时考试的内容比较简单,时间很宽松,聪明的小孩一个小时交卷了,一般的小孩两个小时八九十分都没有问题;可是我们国家规定初一两个小时的考试内容特别的紧张,聪明的小孩两个小时刚刚好,一般的小孩刚考一半多一点就拉铃了。所以很多初一的学生成绩大幅下滑,并不是因为他的智力因素造成的,是因为小学的课程设置太宽松,动作慢造成的。我曾经问过我们初一的学生,我说你们在六年级的时候成绩好好的,怎么到了初一之后成绩掉下来这么快呢?你听不懂课吗?他说我听得懂课。我说你听得懂课怎么成绩下得这么快呢?他说:董事长你不知道,我们考试考不过来,考了一半多一点就拉铃了。我发现这个问题之后,我在我的小学做了一些调整,我要求我们的小学四、五、六三个年级的学生考试时间全部比国家规定时间要提前半个小时交卷,内容不变,使四年级以上的学生开始提速,三年下来,升到初一以后成绩下滑的大大减少。这就说明我们国家教育制度上一些缺陷造成的问题。那我们的家长该怎么解决这些问题呢?我认为从一年级开始,我们家长就要重视自己的孩子写作业和考试的速度,特别是四、五、六三个年级的家长,千万不能让自己的孩子边写作业边吃饭、边写作业边看电视,这是一定不行的。你在高考当中,比人家慢20分钟你就考不过人家,而这个速度是在小学可以训练过来的,所以教育方法的第二点就是我们的家长一定要重视自己孩子的学习效率。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 14:59:19 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  教育方法的第三点就是我们的家长一定要用现代的经营理念来激发自己孩子的学习动力。因为传统的理念教小孩,他根本都不接受你。我和我的小孩说:现在是资本市场与高科技相结合的年代,资本市场与高科技加上你的智慧,就是一个捆绑的火箭,只要你有智慧,你马上就可以当亿万富翁。为什么说你有智慧马上就能成功呢?是因为现在有高科技、有互联网、有资本风险投资商为有智慧的人投资。原来没有,计划经济年代爸爸当市长,儿子有一个好前程;改革开放前20年,爸爸有一个亿,儿子有一个好前程,现在不同了,现在不管爸爸当不当官,不管爸爸有钱没有钱,只要你有智慧,你马上就能成功。你看我们国家几个年轻的富翁,陈天桥、马云、丁磊、张朝阳,他们都是几十亿、几百亿身价的老板,他们的公司都在美国上市了,他们都是一些博士、硕士。所以我说,你不好好学习、你没有文化知识的积累,你哪来的创造力?你用这些人去教你的孩子,他一万个接受,为什么?这些人都是你孩子崇拜的偶像。我们有些家长不懂教育,老和自己的小孩说,要好好学习,不好好学习不行,现在的生意越来越不好做了,现在的钱越来越难挣了,你这样教小孩没有用的。我跟我的小孩怎么说?谁说现在的钱越来越难挣啊?现在的钱是越来越好挣了,怎么能越来越难挣呢?比尔盖茨不到20年,打败了那么多百年的大公司,当了世界的首富;马云才搞了八年多,赚了几百个亿,在过去那个年代,你八年想赚几百个亿?你一百年也赚不到几百个亿。只有在信息时代、资本市场时代才有这个可能。

  你看,前年Google收购了一个网站,这个网站是两个博士搞的,其中有一个是中国人,这两个博士搞这个网站才搞了一年半,前年5月份卖给Google,卖了多少钱?卖了140亿人民币,这两个博士一年半就赚了140个亿,你说在过去的年代有可能吗?那是不可能的。

  在我们广州大学,一个大三的学生在大街上看到收破烂的人产生了一个想法,也当百万富翁了。他怎么做的呢?他到那些老国企、图书馆、大学去收购原来的旧报纸,几块钱一斤买的,买了一房子的报纸开了一个网站,开了一个什么网站?开了一个生日礼品网站,像我是57年2月15号生的,到了今年2月15号的时候,他就把57年2月15号那一天的人民日报找了一张出来,然后把当天发生的国内外大事打印出来,花了10块钱,搞了一个精美的生日礼品包装,这一张报纸卖给我多少钱?400块钱,50年代的报纸卖了400块钱,40年代的报纸卖到800块,30年代报纸一张1200块钱,八九十年代的报纸也卖到五六十块钱一张,他搞这种把戏就能搞几十万。

  我说的意思是,我们家长一定要给自己孩子信心,你只要好好学习、有文化、有知识,就会有创造力,不要一天到晚说这也难、那也难,把小孩的自信心都给吓回去了。     

  前两天我到西藏去,特别去了珠穆朗玛峰,去看珠峰,结果到了珠峰大本营的时候我一看,我觉得珠穆朗玛峰很像个弥勒佛的样子,我就把它照下来了,照下来以后,我就以珠穆朗玛峰佛的名义去申报了著作权,申报完之后,我就把这张照片在互联网上发表了,现在全世界都知道我了。你在互联网上一搜索珠穆朗玛峰佛这几个字,我的名字就出来了。现在国家邮政总局已经正式批准我发行珠穆朗玛峰佛的明信片了,这个专利权是我的,现在有人找我投资,想做珠穆朗玛峰佛的工艺品到西藏去卖,他只要标珠穆朗玛峰佛这几个字就给我专利费,至于我能挣多少钱,这个说不清楚。

  我说的意思是我们家长一定要用现在的经营理念来激发自己孩子的学习动力,这是教育方法的第三点。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:14:52 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  教育方法的第四点就是我们家长一定要注意培养自己孩子要学会多看别人的优点,为什么要强调这一点?因为我们国家的经济已经是市场经济了,在市场经济环境下,一个不懂得看人家优点的小孩,他就不懂得看人家的价值,你看不到人家的价值,人家也就不看你的价值,你怎么成功?很多家长教小孩,让他看别人的优点,他老记不住,今天在这里我给大家讲一个故事,讲几个案例,你听完之后,用我的故事、案例教你的小孩,他一辈子都能记住。

  这个故事今天我们在座的都懂,课本上有这个故事,这个故事教育了我们四代人。什么故事?龟兔赛跑的故事,过去龟兔赛跑是教育我们不要骄傲自满,兔子本来跑的比乌龟快,是因为兔子骄傲自满打瞌睡了,所以乌龟跑赢了。这个早就过时了,现在新的版本是第一次比赛兔子打瞌睡了,乌龟跑赢了,这个兔子想,我怎么跑不过乌龟呢?就找到乌龟说:刚刚我没注意,打瞌睡去了,就搞了第二次比赛,结果第二次比赛兔子不打瞌睡了,乌龟就输掉了。这个乌龟想,我第一次跑赢了,怎么第二次就跑输了呢?他又找到了兔子,再跑一次,三局两胜。这个兔子说三局两胜,跑十局我都不怕你。结果第三次比赛兔子没有打瞌睡,乌龟又跑赢了,它怎么跑赢的?这个乌龟把终点站设在河的对面,兔子跑的很快,跑到河边不会游泳,过不去,这个乌龟慢慢爬,跳到河里游过去,又超过兔子了。这个故事讲到这里的时候我们教小孩什么?你看看兔子有兔子的优点、乌龟有乌龟的优点,你不要以为你聪明,别人都笨,每个人都有每个人的优点。你这么讲他就接受了,这个时候兔子找到乌龟商量了,我们两个合作吧!今后在陆地上我背着你跑,到了河里面,你背着我游,我们两个双赢,快点到达目的地。

  这个故事讲到这里的时候我们教小孩什么?学会合作,按照现在的经营词语叫做学会整合资源。有些学生就问了:老师什么叫整合资源啊?我就问学生:铅笔你知道不知道?他说知道,我说铅笔上有一个橡皮擦你知不知道?他也知道,可是铅笔和橡皮擦原来是分开的,被美国一个人动了脑子,把他安在一起,掉个头就能擦字,得了600万美元的专利费,4000多万人民币,铅笔也不是他做的,橡皮擦也不是他做的,他就动了脑子把它安到了一起,就赚了4000多万人民币,这就叫整合资源。

  你看你用铅笔教小孩,他马上就搞懂了,你都不懂得看人家的优点,你怎么去整合人家的优点为自己所用呢?当今社会,你不懂整合资源,你怎么能成功呢?

  我还给中学生讲了一个我自己的案例,我在中国发行了一本书叫《中国公民手册》,这本书到目前为止,在我们国家发行量排第二,排第一的是《毛泽东选集》,我这本书排第二。在我们国家一本书一年能卖5万册算是畅销书,在96年的时候,我投资了5万块钱,三个月我卖了3800多万册书,每册书我赚1块钱,三个月我赚了3800多万,如果我不懂整合资源不可能做成功的。

  我怎么做的呢?因为我是光明日报社的顾问,我就找到光明日报社的王社长,他现在是中宣部的副部长。我说王社长,我想出版一本书,叫《中国公民手册法制法律教育》,他一看这个提纲说:内容不错,党中央正需要这个东西。我说那我来投资,你当主编,我当副主编,他又不用出钱,又是件好事,他就答应了。答应之后我就给他出点子,我说以你们光明日报社的名义打报告,请党中央的领导当顾问、当指导。他采纳了我的意见,就以光明日报社的名义打了报告,请了公安部长、司法部长、教育部长、团中央书记,有八个正部级干部当我这本书的指导,请了最高人民法院院长任建新给我写了书名,请了中宣部副部长徐光春给我写了序,结果这本书一出版,当时的中宣部部长丁关根一看,这么多中央领导支持这本书,说了一句“好”,全国每个省的宣传部都为我这本书的发行下了文件,不下文件哪卖得了3800多万册书,不下文件你38000本都卖不出去。所以说教育方法的第四点就是我们家长一定要培养自己的孩子要学会多看别人的优点,他将来长大以后就懂得站在巨人的肩膀上去成功。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:17:14 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  教育方法的第五点就是我们家长怎么预防自己的小孩上网成瘾。据资料显示,我们国家现在有1000多万青少年上网成瘾,每100个中学生,平均有12个中学生上网成瘾。由于今天我不是讲这个专题,我要讲戒网瘾要讲两个多小时,今天我重点讲一下预防当中的最重要一点。

  我们家长想让自己的孩子上网不要成瘾,最重要的一点就是我们家长一定要让自己的孩子懂得聪明的小孩不一定能成功,能控制住自己的小孩他才能成功。下面我把美国哈佛大学一个知名教授的研究案例讲给你们听,我希望你们用这个案例去教育你的小孩。

  美国哈佛大学有一个教授在20多年前找了十个4岁的小孩做测试,他就是想研究一下4岁小孩的控制力与他将来成功不成功有什么影响。他把十个小孩找来以后,每个小孩发了两颗巧克力糖,发完糖以后就和小朋友说:小朋友,老师要出去一个小时才回来,等老师出去一个小时回来以后,哪个小孩把这两颗糖给吃掉了,老师回来以后就不再给糖给你了。哪个小孩等老师回来没有吃这两颗糖,老师回来以后再给你两颗糖。他就是想测试一下4岁孩子的控制力怎么样。交待完他就出去了,出去一个小时回来一看,有的小孩控制不住,把糖吃掉了。有的小孩口水都流出来了,但是没有吃;有的小孩很耐心的等着他回来再给两颗糖。结果20多年以后,这十个4岁的小孩到了30岁的时候,这个教授去追踪这十个年轻人发现,原来凡是把糖吃掉的孩子都没有成功,凡是耐心等着他回来再给两颗糖的孩子都成功了。这就说明孩子的控制力与他将来成功不成功有着重要的关系,我们家长一定要用成功学去引导自己的孩子,你想成功,你就必须要学会控制自己。如果你的小孩懂得控制的道理了,上网就不那么容易成瘾了,当然这里还有其他戒网瘾的方法,在这里我就不一一介绍了,这是教育方法的第五点。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:20:27 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  教育方法的第六点就是我们家长一定要掌握小孩的心理,要换说法。我认为小孩的毛病没有改,就是我们家长的说法没有改,你改了,小孩就一定会改。恐怕在座的家长不相信我这句话,怎么我改了小孩就一定能改,那我恨不得天天改。

  下面我给大家讲一个故事、讲几个案例,你听完我的故事、案例以后你就会相信我的话了。

  在欧洲有一个农庄主,他有一片果园很漂亮,可是每到周末的时候,就有很多游客到他的果园去玩,把他的果园搞的乱七八糟。这个农庄主为了改变现状,就印了块牌子,写了几个字:私家果园,严禁入内。就把这个牌子放在通道上。结果到了下个周末的时候,游客看都不看这个牌子,都进去玩去了,又把他的果园搞得乱七八糟,这个农庄主并没有因此去责怪这些游客,他始终在想,只要自己改变了,就能改变他们。结果他动了一个脑子,想了一个办法,把这个牌子拿回来,换了几个字就解决问题了,换了什么字?如果你在我家的果园被毒蛇咬伤,医院离这里15公里,10分钟车程,他把这块牌子放在通道上,到了下个周末,谁看见都不进去了。你说是不是你改变了人家就改变了?这是讲故事。

  下面我讲案例,在我们广州市有一个六年级的男孩子一天到晚在家里看电视,吃饭也看,做作业也看,他爸爸妈妈什么办法都搞不定他,好好说也不行,骂也不行,打也不行,他爸爸气得和他吵架的时候把电视机砸掉了,砸掉了也不行,最后儿子和爸爸说:爸爸,你不买个电视机回来给我看,我就不读书了,他爸爸一点办法都没有,老老实实又给他买一个电视机回来给他看,搞不定他。听了我的报告就找到我,陈教授,我的儿子都六年级了,快进初中了,一天到晚在家里看电视烦死了,我就和他爸爸说:六年级小孩有一个显著的特点,叛逆,你说东,他就一定说西,我教你一个怪招你试一下,这一招不要爸爸做、要妈妈做,妈妈怎么做呢?从明天早上六点多钟你儿子一起床的时候,当妈妈的就主动去帮儿子去开电视,儿子,看电视了,吃饭的时候,儿子,看电视了,中午回到家里,儿子,看电视了,你一天到晚罗嗦三十多次,到了第三天,这个儿子和他妈妈说:罗里八嗦的烦死了,不看了!

  六年级小孩就是这样的,你心里面不喜欢他做这个事,你天天逼他做这个事,他就一定不做这个事,他就和你唱对台戏。说实在的,小学生好教,高中生也还可以,最难改的学生就是初中生,特别是初二、初三的小孩。初二、初三的小孩他不把爸爸妈妈气得半死,他身体受不了,不是他的思想品德不好,是他生理发育的时候,那种躁动,就要和你唱对台戏的。

  你看我们学校有几个初二、初三的女孩子和我们的老师吵架,我就去看,我说你们吵什么东西?搞了半天是初二、初三的这几个女孩子把头发染成了黄头发,老师就批评她,让她染黑。她不干,她说我怎么不能染,那么多当妈妈的、当老师的都能染,中央电视台的王小丫都能染,我怎么不能染?教育部哪有规定不能染黄头发了?教育部的规定只写了不能烫发,没有写不能染发。教育部在制定制度的时候,那个时候根本就没有黄头发,她故意和你闹腾。你用传统的理念教她,她就不接受你。最后我召集他们中学生开会,我在会上说:我支持你们染头发,染头发有什么毛病?没毛病,染头发是有超前意识,那么多当妈妈的,你们十几年前都不染,现在不都染了吗?小孩的爷爷奶奶那一代人,在六七十年代的时候,谁要敢穿牛仔裤,他就要把裤子给你剪掉、还要给你开批斗会。现在市长、省长、校长不都穿牛仔裤了?我是在湖南长大的,我记得我在湖南那个时候去理个发、剃个头才1毛5分钱,那个时候是什么?那个时候全部是低着脑袋在那里冲头发的。后来我调到广东来以后,有了发廊,把脑袋反过去冲头,就变成20块钱,我当时死活都不进那个发廊,我到大街上去剪头都不进去,现在不也进去了吗?小孩有超前意识是没有错的。学生听了以后都鼓掌,这个董事长还差不多,思想很前卫,很贴近我们学生的心理。是很前卫,今天这个学生染红头发、明天那个学生染黄头发,我这个学校也五彩缤纷了,就不要办了。等同学们鼓完掌我说,我们学校有一个规定,必须是优秀学生才能染,一个年级五个,你考到前五名就能染,考到前五名的学生没有一个想染头发的,那几个想染头发的学生都是后面几名的,她老老实实给我染回来。如果她不染回来,同学一碰到她会问:你是黄头发啊?你考第几名啊?问得都不好意思了,所以你换一个说法她就不和你闹了嘛。

  还有一个中学生,一天到晚就唱爱情歌曲,爱得死去活来,成绩哗的就掉下来了。你不准他唱,他说我怎么就不能唱?这个词不是我写的,曲也不是我谱的,那么多歌手都能唱,我为什么不能唱?我说不是不能唱,是不要迷恋,有的学生迷恋周杰伦,你说周杰伦不好,他和你打架。开始我也没有找到好办法,怎么去教这些小孩?后来香港著名的歌星张国荣先生跳楼以后,我就在研究这个问题,香港、台湾唱爱情歌曲比较多的歌手到三四十岁的时候,跳得跳,死得死,你看陈宝莲跳楼了、张国荣跳楼了,邓丽君死了、梅艳芳死了、陈百强死了、罗文也死了,死了这么多香港、台湾的歌手,都是唱爱情歌曲比较多的歌手,我觉得很奇怪。后来我进一步研究这个问题,我发现这些歌手死得有道理,这个道理是我自己悟出来的。我怎么悟出来的呢?我也是和朋友去玩、去卡拉OK,因为我经常讲课,嗓子不太好,但是我每次用心去唱一首歌,别人都说我这首歌唱的好,这就说明,歌手要赢得观众的掌声,他必须是用心去唱这首歌才能赢得大家的掌声。爱情歌曲通常又悲哀的比较多,这些歌手天天唱就天天悲哀,天天忧伤,把心肌给唱伤了,把心胸唱狭隘了,一点事都想不通,就跳楼了。几个亿身价的歌手,说跳就跳了,他没有毛病怎么会跳楼呢?张国荣死了以后,两个亿的资产他妈妈还要打官司,闹财产分配。邓丽君有20亿台币的歌手,治不好一个哮喘病,邓丽君是得哮喘病死的,你想你得癌症死的是没得救的,哮喘病还是可以控制的。我们学校有一个老师有哮喘病,一发哮喘,吃两片药就不发了。邓丽君有20个亿买不到药治她的哮喘。梅艳芳不就是子宫瘤吗?子宫瘤切除不就完了吗?为什么药物和手术对这些歌手没有用了呢?就是把心肌唱伤了,得了严重的抑郁症,你看我们国家50年代那些唱民歌的,什么郭兰英、李双江、德德玛,一条大河多宽广,一唱唱到80多岁还能唱。这些歌手30多岁就跳得跳、死得死,学生听了之后觉得挺有道理,找到校长说:校长,以后少放一些悲哀的歌,多放点快乐的歌,他也知道唱悲哀的歌多了死得早划不来,你换一个说法他就不和你闹了。

  还有的学生,一进了学校校门,就皱着眉头愁眉苦脸,特别是高三、初三的学生,我就想,一个学生只有高高兴兴才有智慧,一天到晚愁眉苦脸,你哪来的自信啊?后来我和学生讲了雕刻家的故事,有一个学雕刻专业的大学本科生,这个小伙子长得特别帅,结果他大学毕业之后,工作了三年,这个人就越长越丑。他就找心理医生问:医生,我读大学的时候长得很漂亮,怎么工作三年之后人就长成这个样子了?医生就问他你搞什么工作的?他说我在大学是学雕刻专业的,现在在做雕刻工作。医生问他你雕什么东西啊?他说我雕地狱里头的鬼,医生说怪不得你越长越丑,你雕鬼就天天想到鬼,天天想到鬼人就长得鬼样了。这是没药吃的,吃什么药都不灵,你想长得漂亮,以后就不要雕鬼了,雕菩萨就行了,他后来雕了三年菩萨,人又长好了。这是有道理的,相随心长,所以我和学生说,15岁以前你的长相是爹妈给的,15岁以后你的长相是靠你自己修炼的。现在这些学生听了我这个故事之后,很少愁眉苦脸,一想到愁眉苦脸长得丑,划不来。现在我故事也讲了,案例也讲了,是不是小孩的毛病没有改,就是我们大人的方法没有改,你改了,小孩就一定会改。

  下面我打一个比喻,你把你当做是电视台,你把你的孩子当成是观众,你的教育就一定能够成功。为什么?没有哪个电视台会去指责观众,你不能看别的电视,只能看我们的电视。它一定不会这么做,它一定是改进自己的节目质量,来吸引观众。如果我们的家长都能够做到改进自己的教育方法来吸引自己的小孩,你的教育就一定能成功,这是我们对策的第三点教育方法。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:23:09 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  我们对策的第四点就是我们家长怎么样去培养自己孩子成功?我认为教小孩成功主要在以下两个方面:

  第一首先要教自己的孩子学会爱父母,一个不懂得爱父母的小孩是不可能成功的。全世界的成功人士最疼爱的一定是自己的爸爸妈妈。你看世界首富比尔盖茨,有一次在飞机上,有一帮记者问他:你这一生当中最不能等待的事是什么事?所有的记者都以为比尔盖茨会回答是商机、赚钱什么的。比尔盖茨说我这一生中最不能等待的事就是孝敬父母。你看一个世界首富,首先想到的就是自己的爸爸妈妈。

  有一个教育研究机构对中国的高中生、日本的高中生、美国的高中生进行抽样调查问:你最尊敬的十个人是谁?人家日本的高中生、美国的高中生都把自己的爸爸妈妈摆在第一、第二。把乔丹、贝克汉姆等球星摆在第三、第四,可是我们中国的高中生没有一份答卷是把自己的爸爸妈妈摆在前十位的,这就是中国家庭教育的悲哀。

  我在广东省实验学校讲课的时候,一个高一学生的妈妈听完我的话不相信,回家就问了儿子你最尊敬的十个人是谁?她儿子写了一大串名字,就是没有她的份。第二天打电话给我:陈教授你说的真对,昨天晚上我问我儿子最尊敬的人是谁?他第一个写的就是周杰伦,写了一大堆歌星。

  所以我们中国的家长,不十分重视自己孩子爱父母的教育这是不对的,我对我的小孩和我的学生,从一年级开始,我就规定每年三月份是爱父母月,三月份这一个月孩子不能和妈妈顶嘴、不能和妈妈吵架,为什么?三八节嘛!我们要求三八节、母亲节、父亲节,爸爸妈妈过生日、小孩过生日都得给爸爸妈妈写信。我还从医院里面拿来了妈妈生小孩的短片,这个效果简直太好了,特别是对那些中学生,你教他100遍不要和妈妈吵架,他记不住,我给他看10分钟妈妈是怎么把你生出来的片子,他看完就不敢和妈妈吵架了。我在学校放完这个片子,有一个中学生一出来就说:董事长,我再也不和我妈妈吵架了,我妈妈生我生的这么辛苦,差点连命都没有了。特别是剖腹产,医生一刀割下去鲜血直流,医生从子宫里把小孩慢慢扯出来的镜头,小孩边看边蒙眼睛,边看边喊,生过孩子的老师都流下了眼泪。我们要求每个学生看完以后都得写感想,很多学生在感想当中写到:他原来看不起自己的妈妈,嫌妈妈罗嗦,但是我看完这个片子之后,我才真正的感觉到自己的妈妈是世界上最伟大的人。

  所以百闻不如一见,你把妈妈身上的痛苦给他看一下,他对你就不同了。我要求我们的学生出去和爸爸妈妈吃饭,一定要主动替爸爸妈妈夹菜,而且哪个学生能坚持做到给自己的爸爸妈妈夹菜,这个学生将来就一定能够成功,说明他的情商高。所以教小孩成功的第一要素就是要培养自己的孩子学会爱父母。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:25:23 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  教小孩成功的第二要素,就是我们家长一定要让自己的孩子懂得什么事情都得靠自己。有一句名言:上帝只救自救者,它意思是你自己愿意救你自己,上帝就能帮你。你自己都不愿意救你自己,上帝都帮不到你。我和学生说,你自己不想学,不要讲老师帮不到你,上帝都帮不到你。我们国家也有一句名言:我命在我,不在天地。

  可是我们很多家长自己在小孩面前没有做好,老在自己的孩子面前发牢骚,怪社会这也不公平、那也不公平,人家发财了,说人家运气好,人家当官了,说人家命好,这是不对的。我认为世界上的一切机遇对每一个人都是公平的,公平是靠自己去争取,恐怕今天在座的不相信我这句话。我们深圳市那么多不公平的事,你怎么能说世界上的事都是公平的呢?我是说,你想培养你的孩子成功的话,你必须要告诉他,要把世界上的一切事都当做公平来对待。为什么?因为你认为这件事是公平的话,你就会用一种积极的态度来对待它,你认为这件事是不公平的话,你就会用一种消极的态度来对待它,而这两种态度是决定孩子将来成败的关键。

  下面我用我自己的亲身案例来证明我这个观点是对的。我父亲是个普普通通的铁路工人,我们家七个小孩,我最小,当年我们家连交三块钱学费都交不起,靠我妈妈给人家织毛衣,织十件毛衣交一个小孩学费。我是75年3月10号高中毕业上山下乡到农村的,在70年代的时候,我想从农村招上来当一名铁路工人比现在考公务员还要难10倍,必须具备四个条件之一才能当一名铁路工人。

  第一个条件,爸爸妈妈退休,可以给你顶职,可是我爸爸退休给我姐姐顶职了,我妈妈因为小孩多,没有工作,这一条我没有了。

  第二条自己的爸爸妈妈是火车站站长以上的干部,他可以找三个招工指标,去把自己的孩子从农村招上来,第一个招工指标是把县领导的一个小孩招到铁路工作;第二个招工指标把公社的一个领导的小孩招到铁路工作;第三个指标才能把自己的孩子从农村招上来。我爸爸是个工人,不要讲三个指标,半个指标都搞不到,这一条又没有了。

  第三条就是自己家有亲戚,是搞招工的具体经办人,他也可以拐弯抹角搞一个指标,把自己的亲戚从农村招上来。我们家亲戚倒不少,我姐夫都有五个,没有一个搞招工的,这一条又没有了。

  最后一个希望就是当兵,我下乡到农村,如果能从农村去当兵,复员回来我可以当一名铁路工人,可是我当兵的机会也没有了。怎么没有了?我下了三年乡了,我们农场有27个男知青,其中有4个是属于超龄青年,我就是其中一个。超龄了,当兵也不要我了,我永远没有希望当一名全民工了。70年代的时候,一个国企的工人比现在的公务员还要值钱。我回去问我爸爸:你当年为什么不去当解放军?你去当解放军现在就是南下干部,南下干部就可以搞三个招工指标,把我从农村招上来了。我爸爸说他那个时候怕死,不敢去当兵。后来我一想他没去也好,去了也炸死了,也生不出我了。也不能怪我爸爸不好,怪也没有用,就怪那些局长、怪那些领导,你们这些当官的就能搞三个招工指标去招你们自己的小孩,我们工人子弟一个指标都搞不到。你怪有什么用?你拿石头打天打得着吗?打不着的。后来我仔细一想,人家当官的能搞三个招工指标去招他自己的小孩,也有道理,也公平。为什么说公平?人家父亲是枪林弹雨出来没有被炸死的,人家父亲那个时候努力了,所以能搞三个招工指标,我父亲那个时候没有努力,所以搞不到指标,也公平。那怎么办?靠自己。

  我在农村年年是先进知识青年,我们公社书记在我们大队蹲过点,对我印象不错,我当时就壮了胆去找我们公社书记,我开始到了书记家门口,我不敢进去,我在那里转了六圈,想了半天才进去,进去之后我就和书记说:刘书记,我想当兵,开始我没告诉他我超龄了,书记就说,小陈,你表现不错,当兵是好事,保家卫国嘛。我就抓住书记这句话,去找我们公社管我们的主任,我说胡主任我想当兵,公社刘书记都说是好事,那个时候公社书记是代表党的,权力大得很,主任就说了,刘书记都表态了,那还有什么话说?我们公社反正给你们农场有一个体检的指标,让你去体检不就完了吗?谁知道,他去拿我的档案看,看我家庭出身好不好,那个时候地主出身是不让当兵的,一看工人出身可以。他又一看,小陈,你怎么能当兵呢?你看你的档案是57年生的,今年我们招的是58年以后的,你都超龄了,当什么兵啊?我一听就急了,我就求他,我说胡主任你就帮帮忙,我爸爸又不当官,就靠这一条路了,当兵又不是干坏事,是保家卫国嘛,那么多老红军,为了保家卫国十三四岁就去当兵了,当兵年龄不是问题,你就帮一帮我嘛!这个主任对我印象不错,觉得我讲得有点道理,就拿着我的档案,边看边自言自语的说,这57年的7改8还比较好改,他就帮我改了个8,让我去当了兵,没有当年自己的努力和别人的帮助我哪有今天?我75年下乡,78年当兵,81年复员到湖南铁路,86年调到广州铁路局,如果我不是一个全民工,我调不到广州来,我到不了这个环境。我88年辞职下海经商,92年当了亿万富翁,93年我投2个多亿建了一所学校,95年我把2个多亿的学校全部捐给了社会,没有当年自己的努力,哪有今天啊?我们农场有23个适龄青年,在70年代的时候谁不想争取当兵的指标出来?适龄青年都没有争取到,超龄的我都争取到了,你说命运是不是靠自己去争取的?

  这就验证了上帝只救自救者这句话,因为我自己想救我自己,所以上帝帮了我的忙。不过我最后还真保家卫国了,79年在越南打仗的时候,我立了二等功回来,没有辜负党的培养。我们公社书记为了我当兵的事帮了很大的忙,专门找过部队的干部,商量我当兵的事,我为了感谢我们公社书记当年对我的支持,他在2002年退休的时候,我给了500万感谢他,我发了就不能忘记他,没有他的支持,哪有我的今天。所以我用我自己的亲身案例来教学生、教家长,怪别人是没有用的,靠自己努力就对了。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:26:45 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  第二个案例92年的时候深圳登了一个报纸,说谁排队买1000块钱的股票,三个月一上市就能翻五倍,赚5000块钱,92年时候的万元户比现在的30万元还有钱,那个时候工资才100多块钱。当时我看了这个我也来深圳了,结果到了深圳一看,哪里还排得着队啊?人家昨天晚上就在那排队了,男男女女、老老少少一个个都是挨着的,生怕别人家挤走了,那个时候也不分男女界限了。我没排到队,但是我也没走,我在那里转,我转了一个多小时的时候,有一个排队的就问我,你是不是想买股票啊?我说是啊!他说那我把我排队的位置卖给你,1000块钱,我想1000块钱的股票能赚5000块钱,我没排到队,我多花1000块钱买这个队的位置,我还可以赚4000块,这怎么不可以啊?我就问他:你自己明明可以赚5000块,为什么不赚?只认这1000块钱呢?他说我们都是打工仔,哪有钱买股票啊?每个月开的100块钱工资早就寄到老家去了,这是我们老板让我们来排队的。后来我发现他们的老板是个台湾人,绝顶聪明,这个老板在深圳有一个制衣厂,他有1000多个做衣服的工人,他看了报纸之后,叫这1000多个工人全部停工去排队,第二天卖这个队的位置就卖了100多万,我想这个老板怎么这么聪明呢?我怎么没想到?我要是想到了,我是从湖南调到广东来的铁路工人,我从湖南拉一车民工来排队我不是也发了吗?聪明的人看身前的利益,精明的人看身后的利益,高明的人看身外的利益。这个台湾的老板就是高明的人,他看到的不仅仅是股票能赚钱,他看到的是排这个队、卖这个位置也能挣钱。你说机遇没给你吗?报纸都登了,全国人民都知道,不是机遇没给你,是你没有想到。

  所以说我们家长教小孩,第一教他怎么爱父母;第二教他懂得什么事情都得靠自己,这个小孩将来就一定能够成功。

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:29:07 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  最后一点就是我们的家长要不断的学习,提高自己的素质。为什么要不断的学习?你的小孩从幼儿园、到小学、到中学,会换很多的班主任,唯独就是你不会换。你是永不退休的班主任,你不好好学习,你怎么教自己的小孩?人家美国家长是提前三年学习家教的,小孩7岁的时候,爸爸妈妈就学10岁的孩子该怎么教?美国好多小学三分之二的作业都是爸爸妈妈改的。美国好的私立中学,你的小孩想到这个学校去读书,爸爸妈妈要免费为这个学校打70天义工,他才接受你的孩子来读书,说明家长重视教育。可是我们中国有些家长,真的不重视家庭教育,他会说,听这个报告没有空,要赚钱。这种家长有问题,你以为做生意就挣钱啊?听报告就不挣钱了?听报告一样挣钱,而且是挣大钱,为什么?教小孩就是挣钱。人生只有两样东西是你的:第一个身体是你自己的;第二个小孩是你自己的,除此之外都不是你的。

  今天大讲堂的组织者是真正懂教育、关心市民的教育,可以请我过来再上这样的课,我想问一下在座的各位,今天在这里耽误大家一个多小时时间,你们自己觉得今天来的值得还是不值得?

  台下:值得。

  陈忠联:这个掌声不是给我鼓的,也不是给组委会鼓的,是给你自己鼓的,小孩又不是我的,那么好的小孩你不教谁教啊?我们研究所讲课都是公益性的活动,今天也来了很多教育局的、还有校长、各个企业的人,我下面有一个讲师团,20多个人,我们讲课三不要:不要交通费、不要食宿费、不要讲课费。我只希望给我填一个表,我免费为多少个老师、或者多少个家长、员工讲课盖个章就行了。现在我们已经讲了500多万个人了,我的目标是为1万个校长,100万个老师、1000万个家长进行免费讲课,当我讲到1000万人免费的时候,我拿到瑞典去申报诺贝尔和平奖的提名,给钱是下策,给能力是中策,给观念才是上策,大讲堂就是给深圳市民最好、最新的观念,为大讲堂来一点掌声。

  等一下有学校的领导、企业的领导、教育局的领导觉得我们的报告适合给你们的家长和老师讲,散会以后可以和我们的工作人员联系,今天我的课就先讲到这里,谢谢大家!(掌声……)

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 楼主| 发表于 2012-9-5 15:31:32 | 显示全部楼层

讲座内容:当代子女教育的特殊问题及对策


  主持人:非常感谢老师!接下来开始我们互动的时间,当您开始演讲的时候,我们底下坐满了,现在您再看二楼,密密麻麻坐满了人,大家对您妙趣横生的语言给吸引了。下面开始40分钟的互动时间,请大家抓紧时间、抓紧机会和老师进行互动。

  提问:谢谢演讲老师,今天听了演讲之后受益匪浅,我想提一个问题,我自己的小孩平时学习有时候兴趣来了,那一段学得比较好,但是不能够坚持下去,怎么样 让他能够坚持下去,保持他的兴趣?

  陈忠联:你刚刚说的问题是属于小孩控制力的问题,你还是用刚刚哈佛的案例去教育他,学会控制,你不能坚持就是控制力不好,你想成功你就必须要学会这一点,你如果改了这一点你将来一定能成功,他就会有信心,因为这是你最难克服的问题,能控制住自己就能够成功。

  提问:谢谢陈教授,听了您的讲座真的是茅塞顿开,我的小孩是四年级的女孩子,她的网瘾比较重,经常在网上玩游戏,他们班上这种情况很普遍,你那种故事我们也尝试着说,我们给她讲过道理,她也写过保证书不再上网玩网络游戏,但是每次看到她还偷偷摸摸的玩,想向您请教一下还有什么方法纠正?

  陈忠联:第一个问题首先你要让她认识一个小孩要分清主次,上网成瘾不读书将来就废了。第二个要从控制力去教育她,这两点他能认识的情况下,再改不了,这说明她自己需要外力来帮助,她心里想改改不了,你就要时时刻刻花点精力去帮助她改,如果她拒绝你的帮助那又是一回事,现在不拒绝你的帮助,我觉得还是有救的。你要慢慢的帮助他改,要一天就改了有一点困难,就像戒烟一样,不要一天抽一包,你一天抽十根,慢慢减下来!你帮助他改,他能接受你的观念这已经很好了,主要是从控制力和分清主次方面去引导她。

  提问:谢谢陈教授,我是一个四岁小孩的妈妈,我的孩子是一个男孩,但是我的孩子有两个极端,动的时候非常爱动,静的时候他对迷宫非常着迷,他可以趴在床上玩一个小时的迷宫,我很担心他有多动症,但是医生说小孩很难判断有没有多动症,但是他所有的玩具很少是完整的,他都喜欢把它全部搞坏。另外有一个问题,他听到我们讲话,有一点叛逆,我们让他不要这样干,他偏要这样干,但是我们顺着他,他就不会做坏的动作,像我这个小孩这种情况应该怎么引导?

  陈忠联:我回答你两个问题,你认为他是多动症他就是多动症,你认为他是天才就对了嘛,他将来可能就是比尔盖茨这种天才,他现在很专一的拆玩具,将来脑子很发达,因为能动手,这不是一件坏事。你说他和你逆反,是你的方法不对,小孩有时候你给他面子他就干了。你看在北京的时候,北京铁路局有一个副局长,他带着他的儿子、孙子和我吃饭,那个小孩7岁,在桌子上闹的一塌糊涂,他爷爷奶奶和他说好话不行,他爸爸妈妈打他也不行,我两句话就把他搞定了,给他一点面子就完了嘛。我说小朋友,伯伯给你讲个故事好不好?他说好。但是我要讲一个条件,我讲完故事之后,你让我和你爸爸妈妈、爷爷奶奶说说话,因为我很长时间没有和你爷爷他们在一起了,你支持我一下行不行?我随便讲了两分钟的故事,再也不吵了,就是你的方法问题,你给他面子嘛。你自己和同事去玩,你对他说,儿子,跟爸爸出去,今天爸爸见一个朋友,他心里一定不舒服的。你和他说:儿子,支持爸爸妈妈一下,今天爸爸的朋友叫我们去玩,一定要你去,我也知道你跟我们去不好玩,但是你给爸爸妈妈一点面子支持一下行不行?他保证和你去,这就是一种方法,还是你的方法不对,不是小孩叛逆。

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