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楼主: aprilsgh

12岁DAVID的英语学习楼

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 楼主| 发表于 2012-6-20 16:55:49 | 显示全部楼层
摘自雷伊的朗读训练
  比如:
       APPLES
WAY UP HIGH IN THE APPLE TREE
TWO LITTLE APPLES SMILED AT ME
I SHOOK THAT TREE AS HARD AS I COULD
DOWN CAME THE APPLES
MMMMM- WERE THEY GOOD
这首诗中,色彩一样的单词句尾是押韵的,语调要拖长并且缓速着重读。很简单,把韵律读出来就行了。多练习,孩子自己慢慢能体会出韵律,类似中文的古诗押韵。

       外教:给雷伊做了witch,witch这首诗的示范,儿子跟着也读了2遍。外教说:"perfect!"。在我的主动要求下提了一些改进意见:1.读英文诗要姿态好。(我理解意思:情绪高且饱满。身姿提拔,有模有样)2.每个单词要发音清楚,给孩子做了单词正音。3.有时候用手势来感受诗的内容。(我理解意思:细腻的感情要理解到位,并且朗读到位)
      WITCH
Witch, Witch, Where do you fly?
Under the clouds and over the sky.
Witch, Witch, What do you eat?
Little black apples from hurricane street.
Witch, Witch, Where do you sleep?
Up in the clouds where the pillows are cheap.
红字是连比划带重读,蓝字是有声音模仿的

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 楼主| 发表于 2012-6-20 16:59:20 | 显示全部楼层
中文朗读的过程:
       前期听力的积累+快速阅读的能力+对文章的理解+朗读训练=有感情朗读
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 楼主| 发表于 2012-6-20 17:16:33 | 显示全部楼层
http://bbs.anniekids.org/forum.p ... page%3D1&page=6今天爬到这了,先做个标记。有时间接着爬。
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 楼主| 发表于 2012-6-28 09:38:14 | 显示全部楼层
转摘雷伊PHONICS的学习p的学习历程说说:
1.一年级寒假上了新东方的phonics初级班,关于26个字母的letter sound。14天强化班,每天讲2个字母。
2.一升二暑假上了新东方phonics中级班,关于简单的字母组合,如:th\sh\an\at\br\tr...也是14天强化班
3.二年级后换英语班,长期每俩周一次的自然拼音课,每次一个半小时。平时每周一次的英语课中老师讲到的单词,也会带着p的内容练习拼写。
4.偶尔小子有兴趣就打开superstar来玩,当然次数不是太多。
5.这学期开始写小日记的时候有不会写的单词,按照发音规律和p的规律让小子自己根据声音拼写。
虽然没有专门的用p的读物来练习,但是也一直都有p的内容在灌输吧。如果我有感觉到p瘸腿,也会拿出精力和时间来练习。

词汇是在动画和阅读中一点点潜移默化的来扩大吧,没有特别特别的时间在家里教。

几乎每个阶段平均3个月的时间吧。
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 楼主| 发表于 2012-6-29 12:08:15 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2012-7-6 15:56:28 | 显示全部楼层
原贴地址:http://huinah.blog.163.com/blog/static/517066312009101665921406/

一位母亲的英语教育经验--转载
儿童学英语一定有方法

作者:朝晖(开明文教音像出版社)

    我女儿今年高考以692分的成绩名列北京市理科第二名,顺利地被清华大学录取,实现了我们全家人的心愿,其中英语起了至关重要的作用。

    和很多家长一样,在女儿小的时候我让她上各种各样的学习班(弹琴、舞蹈、武术、游泳等等),可是,直到她小学毕业,我也一直未让她上英语班。

    因为我一直在搞英文图书出版工作,和许多英语专家都是好朋友,对中国当今的儿童英语教育状况非常了解。受我的影响,我的两个弟弟英语都非常好(一个在94年出国之前就曾和著名语音专家屠蓓教授一起录过英语语音音带,他到美国以后语言没有任何障碍,完全能溶入到美国社会中。另一个就是现在国内比较有名的英语学习和考试辅导专家“考试虫”王若平)。他们学英语的过程历历在目,英语使他们成功的经历我最清楚。

    我深深地知道,一口不地道的口语,改起来是多么痛苦,因此我对英语教师、教材、教法的要求很高。女儿上小学后,我一直为她寻找儿童英语班,可是直到她小学毕业都没能找到合适的儿童英语班。随着女儿年龄的增长,我心里越来越着急,而且更糟的是她对英语并不喜欢,甚至讨厌学(她语文、数学都很优秀)。情急之下,我在优秀的作者队伍中找了一位语音很标准的外教和一个中国老师,自己办了个儿童英语班,学生就是我女儿和朋友们的孩子。我们选用了最标准地道和有趣的教材,这是最关键的。

    这个班开始时,女儿已经读初一第二学期了,她原本就不喜欢学英语,表现了很强的逆反心理,我每周都要强忍怒火送她去学,一有机会就多加些英语课和活动。当时女儿很不理解,用英语对外教说:“I hate English.I hate my Mom because she forces me to learn English.”(我讨厌英语,我讨厌我妈妈逼我学英语。)我听后却很高兴,不管怎么样,女儿能用英语来表达她的思想了,她的英语有进步了,而且语音很标准,语言也地道。就这样我女儿从初一第二学期开始了真正的英语学习。正是以下的一些教材和方法陪伴着她并帮她获得成功。

主要使用的教材:

1、歌曲
    《最好的儿童英文歌曲》、《最好的儿童英文歌曲》(二)和《英文金曲赏析》(1~9集)(开明文教音像出版社出版,选曲好,里面还有英文歌词朗诵)。

2、故事
   《床头灯英文儿童故事》系列1-10册。 最好的儿童英文故事----《猫咪凯蒂和小老鼠》《兔山》《爸爸和我》《又来一只狗》《数字和动物》(开明文教音像出版社出版)。每次课学一部分,先用录音机放一段,外教再一句一句念,中国老师再告诉孩子们是什么意思,外教再讲(表演),学生再跟着学。当时的外教是美国教育家丹尼斯,他是这套丛书的主编。他很强调的是:在没听够5次之前,不要跟读。听5次以后,这个语音在头脑中形成了一个信号,跟读时也一定要尽量模仿老师的语音。《最好的儿童英语歌曲》是丹尼斯录的歌词朗读,语音标准、清晰、缓慢,最适当儿童模仿。每次课后回家要听10遍以上。

3、小对话
   《英语小对话》(开明文教音像出版社出版,丹尼斯、景黎明编)也就是口语教材,这本书选取的语言地道、现代,是美国人天天用的。本书每次课学一段,其教法和故事一样,只是每次课外教和你亲自对话。

4、歌谣
    《最好的儿童英文歌谣》(丹尼斯、景黎明编,开明文教音像出版社出版)。

5、短剧
    《最好的儿童英文短剧》(即将出版)
    几次课加一个短剧,最后让孩子表演。

6、英文电影
    有了一定基础后开始看英文电影(由最简单的开始)。

    这些内容,故事是最根本的。我女儿学了一年以后,对英语的抵触情绪减弱了。她用一个暑假时间,读了二十多本故事书:《床头灯英语学习读本》(航空工业出版社出版)中的《鲁滨逊漂流记》《大战火星人》《巴斯克维尔猎犬》《时间机器》《远大前程》《彼得·潘》《格列佛游记》《黑骏马》《汤姆·索亚历险记》《杨柳风》之类的书,到目前为止她已读了300多本英语读物,可能最喜欢的还是原版《哈里波特》1~5集,读了好几遍。


    方法:

    这些内容刚开始时都要精听,要听二十遍左右,中间的过程有些艰苦,家长首先要坚持住。当时我女儿在刚开始学英语的一年时间里与我的关系很紧张,好多天都说不上几句话,她认为学英语是给我完成任务。你说学英语有用,她说我不出国。所以我也就不给她讲道理了,只是每周你都得按计划给我完成任务,这段时间是对家长毅力和耐力的考验。

到了初三时,她有一天从学校(人大附中)回来后对我说:“妈妈,我们英语老师表扬我了,说我英语发音好。”在人大附中有很多英语优秀的孩子(有的孩子在国外生活了好几年),得到老师的表扬比较难得。这时人大附中的英语教学也很好了,请了很多外教,最重要的是我女儿英语基础差不多了,学习兴趣有了,可以充分利用人大附中和家里的教学条件了,加之中考紧张,我们历时二年的儿童英语班便结束了。

    我女儿在给清华大学自主招生办公室提供的一份材料中写到:“是妈妈的一百多次押送,使我对学英语产生了兴趣,也增加了我的自信心,使各科得以全面发展。试想在高考时如有一科瘸腿,你很难考出好成绩。”

    我女儿现在非常喜欢英语,她的语音、口语令很多老外惊讶。有一次我带女儿和一个美国专家一起用餐,她问我女儿在美国生活了多久,我说从来未去过,她马上把眼睛瞪得大大的,连连说不可思议。

    我女儿在高中时参加的各类英语竞赛中,均获得了一等奖。刚刚我又收到了她发给我的短信:“妈妈,清华大学新生英语分级考试成绩出来了,我94分,可能又是第一。”

    回想我女儿学英语的过程,最重要的是:
    1、要选一些好的教材(书、音带、VCD等)。
    2、有条件的话参加一段时间儿童英语班,但一定要找发音

    标准的老师,否则学一口不标准的英语,改起来就更麻烦了。如果没有合适的班,跟质量好的磁带学也很好,但这种情况更需要家长和孩子的毅力(我大弟弟就是跟广播和录音磁带学的)。

    3、要有一定的量。不花功夫就想学好英语那是不可能的。何谓捷径?不走弯路就是捷径。所谓弯路就是你学的英语不标准,甚至有错误,和外国人交流时人家听不懂,那你就得改掉原来的,再学标准的,岂不事倍功半。

    4、要培养学英语的兴趣。我们选的这些教材都是非常有趣的,语音标准、漂亮,语言优美,孩子们经过两年左右的训练就能有一个较好的基础和学习兴趣,也能掌握一定的学习方法,让学英语变成一种习惯。我女儿在高考前用来调解紧张学习生活的娱乐就是看英语电视片。

    5、学习毅力。孩子在刚开始学的头两年时间会出现很多困难情况,尤其是现在的孩子,好玩的事太多了,这时家长一定要保持头脑清醒,一定要坚持住,有时成绩上下波动也是很正常的。如果家长坚持不住了,认为学了几个月也不太见长进,算了,那这事就半途而废了。而出现困难时你闯过去,坚持两年你再看看,一定比二年前有很大进步。这两年对孩子的一生是有深远影响的,因为可以使她认识到一个道理,只要肯努力,就会有收获。如果半路家长先退了,孩子就会认为:做什么都可以半途而废,无所谓。小孩学汉语大概两岁时才能说比较标准的句子,实际上她默默听了两年时间。中国人在汉语环境中学英语如果没有两年的时间怎么能入门呢?

    6、素质教育和应试。我女儿学英语从使用的教材和学习方法上看完全是属于素质教育,但她在各类英语考试中均取得了较好的成绩,其主要原因我认为是她学的是真正标准的英语,基础较好,所以怎么考都行。

    以上是对培养孩子和进行英语教育研究的体会,但愿对各位家长有所帮助。



朝  晖

2004年9月12日

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 楼主| 发表于 2012-7-6 15:57:11 | 显示全部楼层
本帖最后由 aprilsgh 于 2012-7-6 15:58 编辑

又看到位作者写的观点,一起贴过来
很多家长都在问我孩子究竟怎样才能学好英语宁我想告诉大家的是,我孩子学英语走的是与很多中国孩子不同的路,而我认为这是中国孩子在中国学英语最好的道路。经过多年的理论研究和教学实践,我把它归纳为四大原则和六种途径。四大原则:语音原则;地道原则;量的原则;兴趣原则。1.语音原则:孩子刚开始学英语时,培养正确的发音非常重要。所以我们特别强调,在孩子读一个词之前,一定让孩子听5至10遍再跟读,否则孩子可能在重复自己的错误发音。刚开始时,一定要慢,学一词读准一词,切忌贪图快,否则,哪个词都读不准。要在大脑中建立起一个正确的英语发音体系,养成良好的发音习惯,以便在今后漫长的英语学习道路上,走进良性循环。我们组织的教材特别注意有利于培养孩子正确发音。例如:床头灯儿童英语语音》录音清晰、缓慢、饱满,对容易混淆的音,凸现差别。《最好的儿童英文歌曲》第一首歌是字母歌,丹尼斯那清晰、缓慢的歌词朗诵特别适合训练26个字母的发音。“SChool”这个词学英语的中国人都会说,但大多数人发音都不饱满,<床头灯儿童英文故事》中的生词朗读可让孩子好好体验一下并学会这类发音。2.地道原则:学英语时,一定要选用语言地道的教材。不能学那些被外教评价为“我们从来不这么说”的英语。否则你的孩子将来对他学的英语很没自信,不敢使用。而《床头灯儿童英文故事》中非常简洁、地道的语言,是美国孩子天天讲的英语,孩子们可以放心地去模仿。3.量的原则:前面两项讲的是质,在保证质的情况下,再有足量的英语输入,就会突破英语。实际上一般的家长和孩子都不知道英语应该要学多大的量。但家长都知道:一个中国孩子在汉语的环境中要听一年左右的时间才能开口讲汉语,能够比较自如地使用汉语一般要到小学毕业。英语听力要过关,需要1000小时的听力训练;阅读要过关,需要约1000万词的阅读量。也就是说需要很大的量。4.兴趣原则:学好英语需要输入大量的正确英语,如果孩子没有兴趣,学英语将会变得困难重重。事实是很少有中国孩子天生就对英语有兴趣。我们在教孩子学英语时,不但要给他打下一个好的语言基础,让他了解英语,更重要的是在学英语的过程中激发他学英语的兴趣。孩子一旦对英语产生了兴趣,那么学英语就变成享受了。我女儿高考前用来缓解紧张压力的娱乐就是看英文电视片。



  


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 楼主| 发表于 2012-7-6 16:36:41 | 显示全部楼层
http://bbs.anniekids.org/forum.p ... age%3D1&page=14
开始启蒙的时间:2009年6月

第一阶段

所用的素材:
听:最好的儿童英文歌曲(mp3、书)
看:迪斯尼阶梯英语教程2\3\4(dvd)、迪斯尼英语动物篇(dvd)

这个阶段的听力时间:至少每天1小时,共经历大约120小时以上。
效果:能够开口把视频中的对话乱说。。。能唱十几首英文歌,了解歌词大意。

孩子的反应:学英文超级有自信

第二阶段

所用的素材:
听:简单老外(共2张cd碟)
看:查理和劳拉dvd、青少版新概念1a\1b、冰河世纪一二三、楼上的外星人、飞屋环游记、马达加斯加企鹅、open season1\open season2、小鬼当家、成长的烦恼、Avator、查理劳拉二、纳尼亚传奇、哈利波特。。。
阅读:床头灯儿童英文故事4-10、新东方看故事演戏剧一(共4本)、青少版新概念1a\1b、新东方看故事演戏剧三(共4本)、泡泡英语阅读四(十几本吧)、体验英语6、7、8、9(大约共40本)。


这个阶段的听力时间:至少每天1小时,共经历大约200小时以上。
效果:能够逼真模仿把视频中台词,能看懂带字幕的英文动画。
孩子的反应:孩子看动画很开心。看得高兴是第一产品,顺带着把语言学了是副产品。



第三阶段

所用的素材:
听:各种章节书音频
看:电影、BBC\discovery。。。视频随意看
阅读:很多章节书(从初级到中级)


这个阶段的听力时间:平均每天半小时,共经历大约150小时以上。
效果:和外教交流自如,能够做30分钟左右英文主题演讲。
孩子的反应:英文不是啥障碍,开始read to learn过程。




对于未来路线的想法和需要解决的问题
英文已经不成其为问题,下一步需要更多成长规划。
如何引导他成长为有梦想有原则能独立思考的阳光少年。这个问题太大,希望安妮妈能推荐几本书给俺看看就行。
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 楼主| 发表于 2012-7-6 16:47:14 | 显示全部楼层
终于爬完了雷伊的楼,回头再关注一下这个帖子,先留个记号。http://bbs.anniekids.org/forum.php?mod=viewthread&tid=11805
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 楼主| 发表于 2012-7-19 13:57:46 | 显示全部楼层
本帖最后由 aprilsgh 于 2012-7-19 14:00 编辑

http://bbs.anniekids.org/forum.php?mod=viewthread&tid=2612
我家大孩子了,读图这块基本是以孩子为主,对图的讨论不是很多,一般都是孩子自己看,在后来的英文阅读和讲解时,
我就是一边读文字,一边对应图片了。昨天看《the little school bus》,是一本色彩很丰富的书,不过情节很简单,
我们就是纯粹读图。我们一边看,我会问一些小问题来引导孩子看,不过,很显然,图并未引起孩子太大的兴趣,
因为我问及的孩子似乎有些不屑回答。

大的孩子,他的思维和观察力已经很强了,因为图的水平跟不上文字的水平,英文太难我们看不懂,太简单的图又简单。
关键还是我们的大孩子英文水平跟不上, 像一二年级孩子看一二级的绘本,图的内容情感是符合那个年纪的孩子,我们三四年级看一二级的绘本,自然内容会觉得简单.

大孩子看图觉得简单,读文字觉得难,进退两难的症结在哪?

——安妮为你解答

我觉得你说的问题,在最初的两个月应该存在的。但是越往后,随着听力理解能力的提高,

应该能越来越肯去听长的文字。尤其是一些系列书,比如一二级的就是把字弄少了,然后三级的复杂一些,

但是也不是很难。

如果孩子经过了半年甚至更长时间还不肯听故事--听你读比较长的故事或者不肯听故事的音频
那回头就要考虑一下,是不是前面的听力时间有问题

听力100小时听简单故事的音频
听力200小时听三级故事的音频,问题应该不大的(有了测听力的标准了)

所以难的是入门的前100小时
而且这个听,听故事和听儿歌之类的又不一样

不是说孩子自己能读,第一步,是孩子能听进去,进而听懂
最近我感觉,大家普遍的对于自己读出来这件事很关注,但是对于自己不读听懂这件事没引起重视,
至于最后他听音频听你读,如果听力能力好的话很快自己就记住了,背下来了。虽然这不是p的读法,
但是对以后用p阅读也是一种积累和帮助,因为他见过的听过的词能理解的词越来越多,

整体理解能力就会强,而p也是为最终阅读理解能力服务的。



想想中文不是一样?一句话,中文,孩子小的时候会说词,大些了,就说整句。我们孩子的英文也是,

先从单个词听出来,很快就能整句听整句理解
。其实大家看乐言和小宝目前亲子的状态啊,

是不是第一步完全中文讲图逐渐在退出?讲图和情境对应在一起了?再逐渐,或者现在简单的一级读物,

小宝目前直接读也可以,他不会反对,只不过我们为了对应还会说说,而这个说因为自身英语不能达到

自如的程度,所以用中文说方便些。

越大的孩子,先放弃自己读这件事,先把听故事放前面,听力理解能力强了再说自己读。

中文是不是也这样?所谓亲子阅读不就是听故事?过去中国人听力差,辨音能力是一个方面,听力理解更差。所以现在大家还想着会了单词就自己开读,实际上还是差了一个环节。



听故事不是裸听,和听动画一样,三步曲的最后一步,前两步已经做得很到位了,孩子对一本书的情节

已经有概念了,这个时候再听就和动画提取音频一样的概念,其实这是一个熟悉的过程。这也是我们说

学英语不能只看动画,只看动画最后都是口语词汇,书面语言没有积累。书积累100小时你再看效果。



其实这个问题是拐点转换得问题。读的第一阶段太长了,而且,第二阶段的情境对应肯定有问题,

因为如果情境对应很到位,即使没有音频,孩子能通过对应积累不少表达方式,听书的水平也会一点点提高


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 楼主| 发表于 2012-7-19 14:14:04 | 显示全部楼层
妈妈给宝宝读书,是必须的。但是,这仅仅是一个方式之一。这个方式的价值在于更容易让孩子喜欢上英语。我提倡妈妈读书,也提倡这不是音频能替代的,但是这主要是说互动和培养兴趣,以及亲子关系上的价值,而语感方面的培养必须依靠原版音视频。二者不能过分强调某一点,把孩子扔给音视频一定不行,但是说妈妈给读就完全不用别的也不行。http://bbs.anniekids.org/forum.php?mod=viewthread&tid=2192

方法为目的服务,要想正音,培养听力辨音能力,就需要听原版的东西。而且对于中国孩子,如果3岁以前没怎么接触过英语语音,一开始上来就给孩子读英文,孩子百分之百是会跑掉的,这也是前几个月我们俱乐部孩子反应最集中的问题,所以说,这个时候,兴趣的问题要先解决。也因此,我们经过中国妈妈们一起想办法,经过几个月的磨合,才找到了一条适合这些孩子的方法。这也就是我上面8#所说的三步曲。
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 楼主| 发表于 2012-7-19 14:15:20 | 显示全部楼层
三步曲是说没有英语基础的孩子开始读原版书的三步曲:第一步,用中文辅助读图,建立英语=好玩的概念,消除对英语的排斥感。这个环节是孩子对英文书产生兴趣的关键一环,情感的融入非常重要;第二步,孩子读图片完全融入之后用孩子能理解的英文词、词组、短句对应图片中的情境,引导孩子对情境对应关系的理解;第三步,根据孩子的理解决定读多少原文或者听音频。与此同时,听力训练同步进行,每天一个小时以上。一般用不到三个月,孩子会爱上英文书,大孩子也可以开始进行phonics技能训练了。


关于情感融入对英语学习的价值,请看国外专家的研究成果:http://bbs.anniekids.org/forum.php?mod=viewthread&;tid=2115

另外,.读图方法借鉴参见:http://anniekids.s14.myverydz.co ... %D4%C4%B6%C1%C8%FD.

另外阅读有特色的小学生楼盘:

菜农:http://bbs.anniekids.org/forum.p ... &extra=page%3D1

明子:http://bbs.anniekids.org/forum.p ... &extra=page%3D1

明一:http://bbs.anniekids.org/forum.p ... &extra=page%3D1

乐乐:http://bbs.anniekids.org/forum.p ... &extra=page%3D1

还有更多请到小学生楼盘:http://bbs.anniekids.org/forum.p ... ;fid=118&page=1

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 楼主| 发表于 2012-7-19 14:16:49 | 显示全部楼层
情境对应能力是怎么回事?

说的明白一点,就是说,我们日常生活中有1000个场景,比如吃饭的睡觉的出去骑车的。孩子通过动画片、绘本以及真实的生活中对应的知道了,一个孩子知道的是100个,一个孩子知道的是1000个,那么语言能力的差别就出来了。

总说中国孩子不输出,谁给他们机会让他们看到了吃饭的真实场景,人家怎么说话的,或者只看到吃饭的,然后就要他说睡觉的,一定说不出来。所以场景的提供就是靠对应的东西,动画片,绘本和生活。

但是看多少动画片最终也不会必然转化成能阅读,这是两种不同的能力,而生活中的情境对应,大家环境更少,所以大量阅读才成为了孩子学会情景对应的一个主要途径。很多人拔高,其实就是孩子认知能力内的场景就很多了。比如一个maisy,全套书下来几百个场景了,孩子能用的很好,但这就是一个2/3岁孩子能看得动画片和书。

英语国家是提倡0岁开始阅读,阅读认字不是目的,认知能力发展,语言的情境对应是关键,一般越小的孩子越容易同步开始,但是如果觉得同步有困难的,可以分着走,一般第一步也不能超过三个月,听力有了一定基础就可以也必须进行绘本的情境对应。



http://bbs.anniekids.org/forum.p ... page%3D1&page=7 130楼
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 楼主| 发表于 2012-7-19 14:19:48 | 显示全部楼层
第二步,听力辨音几个阶段衔接的问题

听力辨音能力的几个困惑

曾经发过一个帖子,关于听力辨音层次的http://bbs.anniekids.org/forum.p ... hlight=%CC%FD%C1%A6

有妈妈对于这个帖子有一些困惑,下面是问题及解答:

1、听力第一阶段到什么程度可以进行第二阶段的训练?

我说的第一个阶段不能停留太长,主要是指资源提供方面。有些妈妈没有意识,所以一直没有给第二阶段的东西听。你们既然已经给了,就可以了。至于他能听懂多少,不用考量,只要他能听进去就好。有些孩子一开始就给可能会排斥。所以只要不排斥就顺应他自己的要求就好。

2、第二阶段的训练如何开展?第二阶段是不是就是所谓的精听?

精听和泛听的问题也是要顺应孩子自己的选择。对于孩子来讲,不管什么语言,不管快慢,只要画面能吸引自己故事能吸引自己,就会很痴迷地反复去看去听。我们需要发掘的是孩子这样的需求,而不是考虑什么时候用什么来精听的问题。主动和被动状态下吸收是不一样的。内在建构需要的是主动的反复。所以有时候即使孩子看的听的看似比他的能力高,也没关系,只要他能看进去听进去,最后你会发现反复的结果大大出乎你的意料。这点,就好比运动员绑沙袋训练,这沙袋理论,是明子首创,我借用一下哈。这方面的实践成果,乐言家是最好的例子。

http://bbs.anniekids.org/forum.php?mod=viewthread&tid=440 乐言的楼,很明显地反应了妈妈们比较普遍的心态,从开始的浮躁到后来的坚定,所以大家说她的楼从前往后看会觉得比较亲近,从后往前看会觉得方法上比较有收获。听的问题,兴趣决定效率。这一点,希望妈妈们仔细品味。

另外关于听,sandy家http://bbs.anniekids.org/forum.p ... &extra=page%3D1有个大满贯理论。在这一点上,他们是相通的--兴趣为王,一段时间内,比如大孩子利用假期集中去找些自己喜欢的听力资源,就会有很好的收获。当然,这中间不仅仅是时间的问题,关键是调动孩子主观能动性的问题。

3、我现在有必要开始starfall或者leapfrog吗?也就是per-k的渗透吗?或者说,到什么程度了可以开始per-k?

starfall或者leapfrog随时都可以看可以玩,但是就是作为一个泛泛的接触。我家小宝两岁多开始接触,但是一直不冷不热。而到了4岁以后,阅读敏感期开始了,有跟读的需求之后,一下子就开始痴迷于它们了。这点可以去小宝楼里去看。一般来讲,先要有阅读的积累,才会有阅读敏感期。所以,孤立的去学p,开始可以,但是越往后越难,所以通过亲子阅读培养孩子对书的喜爱,对字的感觉,同时,积累英语语音和图形的对应关系,孩子的听力理解能力就会越来越高。听力理解能力是阅读包括学习phonics的基础和支撑。这一点,和中文是一样的。

对于大孩子,因为逻辑思维能力和理解能力都比较强--个人感觉p的学习是很需要举一反三的能力的。所以一般大孩子直接开始p,从记单词的角度来讲,是非常有效果的。这一点,大孩子如果想通过p达到记单词的目的则随时可以开始,但是,能够把p这种技巧应用到阅读中去,并且能够很好地提高阅读能力,必须同步进行听力积累,不然,到了后面,进展会比较难。所以前期用三个月的时间打基础,听力时间每天能保证一个小时以上的话,后期会很顺利。
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 楼主| 发表于 2012-7-19 14:21:16 | 显示全部楼层
听力训练中最容易忽视的问题-韵律节奏

韵律节奏训练,是我们中式英语一直没有被重视的问题。因为大家不知道韵律节奏的价值,所以最常见的问题就是把成段的英语拆分开,要么慢速要么中英夹杂,而家长,往往关注孩子听懂了哪些词。所以在语音播放的过程中,要么自己去跟读,要么要求孩子直接跟读。而所谓的跟读,就是把单词读出来就可以了。

实际上,除了单词,音素是英语语音最重要的。我们成年人为什么单词都知道,但是放在一起却听不出来?就是韵律节奏的问题。

对于韵律节奏的认识,详见博文:英语的韵律节奏到底是什么http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ff19a290100mg9k.html
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 楼主| 发表于 2012-7-19 14:22:20 | 显示全部楼层
一般来说,听力积累需要经过几个阶段:

语音积累,语音音素的辨别--不依赖于理解含义的复述--靠情境对应理解语音的含义--不依赖于情境的裸听。

上面这三个阶段,第一阶段一般是从儿歌童谣开始的,英语非常讲究韵律节奏,这一点,中文也是一样的。因为一般的儿歌童谣只是听没有画面,所以第一部分辨音能力强的标志,就是孩子不需要理解歌词的含义就能够复述出歌词,开始可能是简单的几个词,后来可能是完整地唱出来。开始可能要听很多遍才能唱,后来简单的可能一遍听清楚了就能唱。

而靠情境对应理解语音含义,主要是指视频类的语音对应和图画书的语音对应,当然还有真实语境下的情境对应。这一点,中文的语音积累也是如此。听力理解能力就是通过一个个场景中语音的对应来理解的。所谓语言的运用自如,100个场景的语音积累和1000个所能达到的水平就是不一样。孩子看到过做饭的场景,不代表必然知道上课的表达怎么说。从这一点上,一个素材的100遍不如10个素材的10遍。泛听泛读积累场景的价值也正在于此。

当孩子的脑子里积累了大量的场景,听到一段语音之后大脑中就会有相应的场景浮现,这个时候,裸听就能够实现了。而听力理解能力也就达到了一个比较高的水平。

上面这三个环节并不是一个完成才能开始另一个的。这中间会有交叉重复。比如有的孩子就没有听过儿歌,没有看过书,只看动画片最后也能实现裸听。从听力理解能力上训练这样是可行的。但是,没有经历过的必然也是今后的短板。

比如听故事多的孩子,读那些小诗歌会找不到感觉。而英语国家对于韵律节奏的训练是贯穿始终的。所以,如果想提高综合英语能力,就要各种类型的素材都摄取,以免以后弥补起来困难。
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