zhumin886839 发表于 2012-5-6 18:59:47

3岁半tony英语启蒙之路,贵在坚持!

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:11 编辑

Tony,08年11月4日出生在美丽的天府之城成都
3岁之前一直在进行听力输入,但因为那个时期还没有接触到安妮的理论而未能系统的开始英语学习之路,直到12年2月底认真的读了安妮《不能错过的英语启蒙》而深深的为之信服并开始摸索tony英语启蒙之路;
希望妈妈们能多给建议和帮助,tony感谢阿姨们的关爱!
用“贵在坚持”四个字鼓励我和tony在英语学习之路上勤奋&智慧地行走!
向安妮妈妈致敬!

zhumin886839 发表于 2012-5-6 19:24:24

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:12 编辑

tony从2个月开始阅读,那个时候用的是拉拉布书,之后还下载了BBC慢速英语(tony妈自己的英语学习资料)给他磨耳朵,但是由于那个时候tony不在妈妈身边而未能持续并系统地进行听力输入,不过那期间tony一直都喜欢听姑姑给他讲中文绘本,2岁3个月tony回到妈妈身边,英文经典儿歌&小小爱因斯坦是tony作为听力输入的视频,不过很遗憾的是那个时候因为没有接触到安妮鲜花的论坛,对幼儿英语启蒙没有太好的想法和方法,也无法和tony有好的互动,导致英语启蒙未能走上正轨。
不过现在才3岁多也不晚,从2个多月前认真阅读完安妮《不能错过的英语启蒙》之后,在认同其理论的基础上开始了各种资料准备和学习工作:
1.准备的听力输入的视频有:leap frog、语感启蒙、cailiou、迪斯尼神奇英语、HOP、maisy、peppa pig、magic school bus、clifford,还准备把米奇妙妙屋、火车宝宝入手、小乌龟、fireman sam、world world入手,当然这些资料不会同时上阵,边看边找感觉,以宝宝的兴趣为主;
2.准备的英文绘本有:maisy、clifford、little critter、buiscuit、贝贝熊(英文)、cailiou,以上都是系列绘本,另外还有些名家获奖作品的绘本,如no david等;
3.中文的绘本有:不一样的卡梅拉、青蛙弗洛格的成长故事以及信谊世界的迟到大王、母鸡萝丝去散步、和甘伯伯一起去游河、比一比我有多爱你等等;

zhumin886839 发表于 2012-5-6 19:30:26

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:12 编辑

近2周反复的爬楼,看了乐言的楼、看了格格的楼、也看了辛迪的楼,其中收获最大的辛迪的楼,两个小家伙开始英语启蒙的时候差不多,不过感觉牛子对语言的兴趣和天赋要比tony好,不过相信只要坚持,只要能够像牛妈一样智慧地陪伴并指导tony进行英语启蒙,一定会有收获,会为tony成长路上的很好记忆,并建构起好的学习基础和能力!
再次向安妮妈妈致敬,向辛迪、乐言妈、格格妈等在育儿路上一直智慧前行的妈妈们致敬!

zhumin886839 发表于 2012-5-6 19:44:49

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:13 编辑

tony现在还是喜欢看中文的动画片和绘本,理解能力也比较好,但是在妈妈不同意看中文动画片的情况下英文动画片也看的很入神;
在理解了安妮英文绘本阅读三步曲的方法之后,和tony在英文绘本的阅读上分歧逐渐缩小,阅读兴趣逐渐在加大,在对图片有了充分的理解并进行了情境和英文单词+短句对应之后,对听英文阅读也补排斥了,只是现阶段还是最喜欢中文绘本,可以裸听中文音频弗洛格了。

zhumin886839 发表于 2012-5-7 14:08:42

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:13 编辑

引自辛迪的楼
经典书单:
The Very Hungry Caterpillar by EricCarle
Goodnight Moon by Margaret Wise Brown
Brown Bear, BrownBear, What do you see? by Bill Martin, Jr.
The Rainbow Fishby Marcus Pfister (一个系列, 很多本))
Corduroy byDon Freeman (也出了几本, 下面的这本第一本)
The Runaway Bunnyby Margaret Wise
Guess How Much I Love You by Sam McBratney
Books for ChildrenAges 4-8

The Polar Expressby Chris Van Allsburg
Green Eggs and Ham by Dr. Seuss
The Cat in the Hat by Dr. Seuss
Where the Wild Things Are by Maurice Sendak
Love You Forever by Robert N. Munsch
The Mitten by Jan Brett
Stellaluna by Janell Cannon
Oh, The Places You'll Go by Dr.Seuss
How the Grinch Stole Christmas by Dr. Seuss
The True Story of the Three Little Pigs by Jon Scieszka
Chicka Chicka Boom Boom by John Archambault
The Complete Tales of Winnie the Pooh by A. A. Milne
If You Give a Mouse a Cookie by LauraJoffe Numeroff
Are You My Mother?by Philip D. Eastman
The Napping House by Audrey Wood
Sylvester and the Magic Pebble by William Steig
The Tale of Peter Rabbit by Beatrix Potter
The Little Engine That Could by Watty Piper
Curious George by Hans Augusto Rey

zhumin886839 发表于 2012-5-7 14:27:49

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:13 编辑

我家宝宝看动画没有次序感,随便选一集让你放,还不允许你给他按照次序安排播放,是不是说明他还只是看个热闹啊。。。不过最近总是喜欢播放maisy的第8集,去游乐园那一集,而且记忆力超好,还问我:“妈妈,maisy是和谁一起去游乐园的啊?"其实答案就在他的心里。

zhumin886839 发表于 2012-5-7 14:34:39

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:13 编辑

何时开始phonics学习及配套阅读训练
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5ff19a2901017pho.html

zhumin886839 发表于 2012-5-7 14:36:50

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:14 编辑

值得参考的几套中文绘本:古利和古拉、鼠小弟、小熊和最好的爸爸\小兔汤姆,等京东打折的时候入手,就只差小兔汤姆没有卖了,京东的书还是比当当少很多,大部分都是在当当买入的。都是非常不错的绘本,丑儿非常喜欢。

zhumin886839 发表于 2012-5-7 15:07:37

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:15 编辑

安妮妈妈语录:情境对应是输出的基础,这一点对动画片和书都是重要来源!---温故而知新,这一点还要再加油!

zhumin886839 发表于 2012-5-7 15:29:13

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:35 编辑

安妮语录:
我个人感觉,站在孩子身后的人,不按照自己时间表要求孩子的,往往容易形成这样的状态。很多时候,我们大人自以为比孩子高明,总是去安排孩子的时间,其实恰恰是起了反作用呢。

这种状态原本就是孩子具有的,和孩子的各种敏感期是一致的。但是,有些教育中压制了孩子的这种正常的要求,所以孙瑞雪曾经说过,中国孩子的敏感期普遍被推迟。就是说,孩子自己该能做一件事情的时候,家长没给机会或者是限制了他,结果,过了很久,孩子回头再弥补。但是总是有缺憾的。

我们现在说按照孩子的需求去选择儿歌也好动画片也好,选择书也好,其实都是尊重孩子的这个能力。不干涉,就是最好的帮助。
再读这句话我的理解是,tony要看什么动画片,要看那一集,提出要求换一碟,这些需要我应该满足,尊重孩子自己的选择,不干涉,就是最好的帮助。

zhumin886839 发表于 2012-5-7 16:19:44

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:35 编辑

从辛迪加搬过来的:

孩子学了phonic看这些歌词很不错,训练发音 唱起来也很有乐趣
http://www.songsforteaching.com
http://www.songsforteaching.com/b/applesandbananas.htm
认字游戏puzzle 把字托到水果的下方就
http://www.visualesl.com/pages/en/tests/99/basic_fruits
涂色这个也练phonic了
http://www.dltk-kids.com/t.asp?b ... uit-book/bstory.gif



zhumin886839 发表于 2012-5-7 16:36:17

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:35 编辑

回想tony英语启蒙走过的路,真的为自己错误的方法和对幼儿教育心理的无知而汗颜,想当初拿起一本绘本就呱啦啦的用英语给他阅读,也不管他是否能理解,如果在读得过程中被tony打断还会不高兴地说:”让妈妈读完你再提问好吗?要有耐心“,整个把孩子当大人在教育,完全不了解孩子的心理,真的太感谢安妮鲜花论坛,让我没有走太长的弯路就回到轨道上来,只是我家宝现在看中文动画就跟过年了一样,很喜欢但无奈我只能禁止,因为没有那么多的时间同时输入两种语言的动画给他看,而且我还想在能尽快让他介绍英文原版的动画,彻底爱上它。。。。

zhumin886839 发表于 2012-5-7 16:46:01

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:35 编辑

"只问耕耘,静待收获",以此来勉励自己

zhumin886839 发表于 2012-5-7 17:55:01

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:35 编辑

辛迪楼盘搬过来的资源:
原版图书网站 http://u.youku.com/user_video/id ... _type_1_page_3.html

zhumin886839 发表于 2012-5-7 21:09:04

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:36 编辑

http://www.xici.net/#b1102183/a_%BB%E6%B1%BE%B9%CA%CA%C2.htm
很好的音频下载网址,谢谢ax8006。。。的分享

zhumin886839 发表于 2012-5-7 22:14:51

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:36 编辑

安妮解读

先是对印刷品的兴趣,这个我们通过图来实现,让孩子尽情去发挥自己的想象,每一次读图都要读出不一样的东西,不然尤其是简单的图有啥意思呢,孩子都理解了。所以要找到每一次不同的地方这样孩子才能愿意重复,重复多了,孩子脑子中就会有电影,这个时候进入第二步,适当的英语情境对应。看图上画一个山坡,火车开着上山坡,书上有个词,up a hill,你就可以用手比划一下上山的动作,然后穿隧道了,过桥了,摔倒了,总之吧,就是这些画面上很容易体现出来的动作或者情境,你们用单词词组或者是短句给对应上,这样的结果就是,孩子的脑子里会把这些英语表达和画面和在一起记忆,以后出现这样的情境的时候,比如开车穿过隧道,孩子就会自然脱口而出,这些积累的过程就是英文思维的基础,有了英文思维,再想说话的时候,就不用找单词和句型自己组织句子了,这是开始引导阅读兴趣的第二步,那么第三步是读原文,读还是不读,取决于孩子的情况,一级读物可能你全读孩子也能听,三级基本上你读一句孩子就会跑,所以,当孩子不配合的时候,不是孩子的问题而是我们给的东西不合适,或者是不再孩子的兴趣点上或者是难度不合适,总之这个时候就要停下来,那么这里面就要说妈妈和音频的关系问题,前两步讲图和对应音频做不到,必须妈妈出面,等妈妈做了一段时间之后,孩子会习惯这种方法,所以如果你给大些的孩子看一级读物,孩子的听力也有一定积累之后,会出现:他自己听音频,自己看书翻页,然后自己对照图,不理解的回来找你问,luckleaf家目前就是这个状态,你们去看他的楼,也在小学生置顶,前两步讲图和对应音频做不到,必须妈妈出面,要做到让孩子接受故事音频也是有条件的,前两步讲图和对应音频做不到--讲图和情境对应这两个环节要妈妈和孩子一起互动,亲子的过程,单独听音频没有这两个环节,所以不行,一共是三步:第一讲图,第二,情境对应,第三,读原文--只有第三步依赖音频是可以的。

所以刚才说国外的英语启蒙次序
,第一对印刷品的感觉和兴趣,第二,音素意识,也就是阅读之前对语音有概念,听过很多东西,这两个环节就是孩子自主阅读之前亲子阅读要解决的两大问题,大家对照我们自己,你们拿过来书就想要孩子自己读,前面的铺垫是不是没有?他英文阅读还是婴儿呢,就直接让他自己用筷子吃饭,那么同样年龄的孩子,因为前期这两点做的不同,所以就决定了孩子开始自主阅读的状态和时间的不同,前期听力积累多的那么亲子阅读绘本的时候,第一第二个环节可能需要的时间少些,孩子对英语语音不排斥,可能很快就不排斥你英文词句的情境对应,但是有些孩子听力积累少的,你一对应他就说,讲中文,那就是火候没到

对于大孩子,听力和阅读同步
对呀,大孩子,听力积累好几个月,在培养兴趣讲图好几个月,再情景对应好几个月,咱哪有那时间啊,所以说,大孩子可以听力和阅读同步,但是同步的时候要遵寻规律,听力刚开始对应的是讲图阶段--这部分不依赖与英文的听力水平,用一两个月让孩子对英文书感觉到fun,这不就节省了你后面的时间,其实3岁以上的孩子这两步都是可以合并在一起的,因为4岁开始孩子的阅读敏感期就开始了,就有自己主动要读的欲望,如果前期把亲子这块的课补上了,后面正好应和这个敏感期,听一两个月读图一两个月之后,孩子就应该能坐下来不需要你督促自己去翻图了,这时候,家长读图的压力会越来越小,可能孩子需要的多的是家长帮助解决情境对应的问题,大孩子和四岁一样的方法,

这样三个月左右,孩子对图的感觉有了,能接受一些情境对应了,听力也有了一些积累,可能也开始接受书的音频了--如果开始听力儿歌和动画片没有积累,直接上故事的音频很多孩子都不会接受的,这个时候开始找一些简单的书配合音频来读,系列的主题能吸引孩子的,孩子逐渐地自己能跟着音频读出来一些,但是这个时候还不属于真正的自主阅读,还属于阅读前的准备期,孩子读着读着,开始对音的规律发生兴趣,很多孩子同步也在看starfall/leapfrog,这个时候,其实就是在为自主拼读做准备,所以回到草刚才的问题,说让孩子读孩子能读,其实不是按照phonics的拼读方法来读的,因该是孩子凭记忆中的单词来读的,那是咱中国人过去的读法,英语国家的孩子都是用phonics一拎一串,目前亚洲国家基本也都用p,这是一个很有规律性可循的阅读方法,所以下一个次序就是学习phonics技能,注意的是,这是一个技能而不是知识本身,他最终的核心是见词能拼,见词能读哈,回头来听词能拼,所以phonics阶段的训练就是有直接的p规则读物,像练汉语拼音一样,然后具体的规则知道了要放在书中去巩固,这些就是通过分级读物来实现的,而分级读物的过程,就不仅仅是你要认识这个词了,要有感情地流利阅读,最终达到的就是安妮音频的那个水平。

前面要做足那么多工作,才能开始P学习吗?
如果不做这么多工作,会拼,但是拼出来的都是中式的味道,而且p是开始容易,单音节的cat hat pat等等记住了letter sound能拼个大概。,但是,越往后要拆分音节,而且阅读要的是语感,我们需要的是阅读能力而不是认字,这点咱从中文想回去,认字多的人是不是读出来的东西一定流利有感情?我们需要的是阅读能力而不是认字,是不是文字理解力一定强?,所以可能一下子就能感受到这个区别,大家孩子大的也应该有敢说感受。

继续说次序哈,国外的这个次序是现有流利阅读了,
然后下一步才是扩大词汇量,想想这个道理,等于在开始学p的时候就要练朗读,目前这部分国内几乎没人重视,sandy是听到这个次序后回头找外教老师要求单独辅导,所以他家宝现在朗读开始提高的不错,每一个环节都不能缺少,那么词汇量为什么这个时候才提出来?是因为朗读的练习不需要很长很深的文章,从开始读就要练,然后以后读得越多,遇到的单词越多,这些单词不用单独背,理解含义就是靠画面和上下文的联系,这是他们扩大词汇量的方法,在阅读中扩大,而且扩大的不是单独的词汇,而是在情境中的用法,一个词在10本书中有10个不同的用法,和你背10遍最后用出来效果是不一样的,所以目前我们和人家孩子的区别是,人家可能200词用得特别地道,一个take好多种用法,我们呢,就知道几个中文意思,所以我觉得是不是地道英语,就是小词我们都知道的词听不明白不会用,这是区别,这些小词的用法其实大家看最简单的读物,比如maisy,就会发现太多的差别,所以说,孩子就从这些简单的开始看,慢慢地就习惯了,积累了100本书中的用法,想不地道都难,国外的孩子母语条件比我们好多了,但是一年的阅读量要在百万字甚至更多,所以到了这个环节之后,才是阅读理解的问题,也就是我说的联想之类的,这样的次序下来之后,形成的是一个综合的阅读能力,而这个被国外作为成功人士必备的能力,刚才我说的这些,就是我书中目录的顺序,
看完我上面说的,回头去看博文中新书的目录,可能会有不一样的感觉

zhumin886839 发表于 2012-5-8 11:43:09

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:36 编辑

Arnold lobel系列书:
frog and toad all year
days with frog and toad
grasshopper on the road
uncle elephant
mouse tales
frog and toad are freinds
toad freind
small pig
owl at home
mouse soup
fables
on market street


zhumin886839 发表于 2012-5-8 14:31:35

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:37 编辑

来自于辛迪的小楼:
指读敏感期,我的理解就是孩子开始关注文字,而不仅仅是图片。自己开始试着去建立图片和文字之间的关系。对妈妈能看懂文字,并读出来充满了好奇。

zhumin886839 发表于 2012-5-8 14:33:03

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:37 编辑

时刻提醒自己:
站在孩子的身后,用心观察,用心体会孩子的发展,适时的提供资源,孩子需要帮助时,伸出手扶一下,仅此而已。
还没到火候,需要继续沉淀

zhumin886839 发表于 2012-5-8 18:01:29

本帖最后由 zhumin886839 于 2012-8-13 14:37 编辑

tony这几天一直在重复几本书,中文的《弗洛格成长故事》和《不一样的卡梅啦》,在网上下载了音频,不过有时候tony还是非要妈妈给他朗读;英文的是clifford系列《clifford the firehouse dog》、《clifford goes to the doctor》、《clifford bathtime》,今早开始把clifford的动画也看上了,发现动画里面的人物有好些不认识,今晚答应tony一起看《clifford birthday cake》,通过《clifford birthday cake》这本书把clifford里面的人物的名称对上号。
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